Poté, co se studenti dozvědí o některých různých raných lidech, vytvoří graf časové osy, který obsahuje popis raného člověka, který v té době žil . Měli by určitě zahrnout Australopitheciny z doby před 4 miliony let, Homo habilis z doby před 2,3 miliony let, Homo ergaster erectus z doby před 1,9 miliony let, Homo sapiens neanderthalensis z doby před 230 000 lety a Homo sapiens sapiens z doby před 35 000 lety. Učitelé si také mohou přát, aby studenti zahrnuli neolitické období z doby před 12 000 lety.
Studenti mohou také pomocí migrační mapy ukázat, kde se v té době nacházeli raní lidé. Tento graf může sloužit jako vizuální znázornění jejich učení, které mají učitelé posoudit, a také jako studijní příručka pro studenty.
Studenti mohou také vytvořit plakát na časové ose, který začlení do prezentace nebo procházky galerií, pokud by učitelé chtěli, aby používali tradičnější formát časové osy. K tomuto úkolu můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností, a podle toho aktualizujte pokyny.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Prokázat své znalosti raných lidí vytvořením časové osy jejich vývoje.
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Znázorněte 5–6 různých časových období a uveďte jména raných lidí, kteří v té době žili. Přidejte ilustraci s vhodnými scénami, postavami a předměty, které popisují rané lidi a jejich schopnosti.
Posilte porozumění studentů použitím reálných artefaktů, obrázků nebo úryvků od archeologů, aby oživili historii. Primární zdroje činí časové osy více poutavými a pomáhají studentům s významným propojením s minulostí.
Zvolte obrázky, jednoduché texty nebo rekonstrukce artefaktů, které odpovídají úrovni čtení a chápání vašich žáků. Prohlédněte materiály, abyste se ujistili, že jsou vhodné a přístupné pro žáky od 2. do 8. třídy.
Přidejte požadavek, aby studenti zahrnuli alespoň jeden primární zdroj (například krátký citát, obrázek artefaktu nebo mapu) pro každou ranou skupinu nebo období na jejich časové ose. Modelujte jak citovat nebo popsat tyto zdroje v přátelském jazyce pro studenty.
Povzbuďte studenty, aby kladli otázky: Co nám tento zdroj říká o životě raných lidí? Povzbuzujte krátké písemné nebo ústní reflexe, které spojují zdroj s časovou osou a prohlubují kritické myšlení a historickou empatii.
Pozvěte studenty, aby shlédli časové osy svých spolužáků a diskutovali o vybraných primárních zdrojích. Podporujte otázky a spojení mezi různými časovými osami pro spolupráci při učení.
Časová osa raných lidí vizuálně zobrazuje vývoj člověka od Australopithecus po Homo sapiens sapiens. Ve třídě pomáhá studentům pochopit chronologické pořadí, porovnat skupiny hominidů a slouží jako průvodce pro studium nebo hodnotící nástroj.
Vedu studenty k označování časových období, přidávání názvů jako Homo habilis a Homo sapiens, psaní krátkých popisů a vkládání ilustrací. Šablony a migrační mapy mohou podporovat různé styly učení a činí aktivitu poutavou.
Zahrňte Australopitheciny, Homo habilis, Homo ergaster erectus, Homo sapiens neanderthalensis, Homo sapiens sapiens a volitelně Neolitické období, aby se pokryly hlavní fáze lidské evoluce.
Studenti mohou vytvořit plakáty časové osy pro prohlídky galerie, používat digitální diagramy s ilustracemi nebo přidávat migrační mapy, aby ukázali pohyb. Více šablon a formátů prezentací podporuje kreativitu a hlubší porozumění.
Vytváření časové osy pomáhá studentům organizovat historické informace, vidět sled evoluce člověka a vizuálně spojit změny v schopnostech a migraci. To posiluje porozumění a usnadňuje zapamatování.