Mnoho důležitých přírodních zdrojů pochází ze Středozápadu, včetně kukuřice, pšenice, mléčných výrobků, hospodářských zvířat a železné rudy. Pro tuto aktivitu vytvoří studenti mapu pavouků 3–5 buněk, která ilustruje různé přírodní zdroje ze Středozápadu . Spider mapy jsou vynikajícím nástrojem, který studentům pomáhá systematicky a vizuálně organizovat fakta. Aby učitelé rozlišili, mohou se rozhodnout dát studentům určitý počet buněk k vytvoření, nebo nechat studenty vybrat si mezi 3, 4 a 5 buňkami.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu pavouků s 3-5 buňkami vysvětlující přírodní zdroje Středozápadu.
Pokyny pro studenty:
Požadavky:
Začněte lekci poskytnutím přehledu bohatých přírodních zdrojů na Středozápadě, jako jsou zemědělské produkty (např. kukuřice, sójové boby), minerály (např. železná ruda, uhlí) a sladkovodní zdroje. Diskutujte o ekonomickém významu těchto zdrojů a zdůrazněte, jak v průběhu času přispěly k růstu regionu, pracovním příležitostem a hospodářskému rozvoji.
Rozdělte třídu do malých skupin a každé skupině přidělte konkrétní přírodní zdroj, který se běžně vyskytuje na Středozápadě. Instruujte studenty, aby zkoumali a shromažďovali informace o ekonomickém dopadu zdroje. Tento výzkum může zahrnovat historický význam zdroje, současný ekonomický přínos, průmyslová odvětví, která na něj spoléhají, a jeho roli na globálních trzích. Poskytněte přístup k různým zdrojům, včetně knih, článků, online databází a vládních zpráv, abyste pomohli studentům shromažďovat data.
Nechte každou skupinu připravit prezentaci shrnující její zjištění o ekonomickém dopadu přiděleného přírodního zdroje. V těchto prezentacích by studenti měli používat data, grafy a vizuální prvky k podpoře svých názorů. Měli by diskutovat o tom, jak zdroj ovlivňuje regionální ekonomiku, včetně vytváření pracovních míst, obchodu a průmyslových odvětví, která na něm závisí. Po každé prezentaci podpořte diskuse a otázky ve třídě, abyste usnadnili vzájemné učení a prohloubili porozumění.
Lekci zakončete zapojením studentů do reflexní aktivity. Požádejte je, aby se zamysleli nad širšími ekonomickými důsledky přírodních zdrojů Středozápadu na místním i národním měřítku. Vyzvěte studenty, aby kriticky přemýšleli o udržitelnosti a odpovědném řízení těchto zdrojů, stejně jako o potenciálních výzvách, jako jsou obavy o životní prostředí nebo kolísání trhu. Jako následný úkol nechte studenty napsat eseje, vytvořit infografiku nebo připravit stručné zprávy o celkovém ekonomickém významu přírodních zdrojů Středozápadu v regionu.
Chcete-li studenty naučit zemědělství na Středozápadě, vytvořte pracovní listy s částmi věnovanými klíčovým plodinám, jako je kukuřice, sója a pšenice. Zahrňte údaje o produkci a jejich významu pro národní zásobování potravinami. Odpovídající scénáře mohou tyto plodiny vizuálně reprezentovat pomocí obrázků a grafů. Zaujměte studenty otázkami, které podpoří průzkum zemědělského významu Středozápadu, jako je jeho role při krmení národa.
Efektivní rozvržení scénáře pro reprezentaci přírodních zdrojů Středozápadu je takové, které rozděluje každý zdroj (Velká jezera, lesy, zdroje energie) do jednotlivých rámců s jasnými vizuálními prvky a stručnými popisy. Logická sekvence s poutavými vizuálními prvky a štítky může studentům pomoci pochopit rozmanitost a význam těchto zdrojů v ekonomice a životním prostředí regionu.
Chcete-li podpořit kritické myšlení, navrhněte pracovní listy, které obsahují otevřené otázky týkající se daného tématu. Povzbuďte studenty, aby analyzovali data, zvažovali alternativy a navrhovali řešení. Odpovídající scénáře mohou ilustrovat vztahy příčiny a následku. Skupinové aktivity nebo debaty mohou studenty dále zapojit do řešení problémů a rozhodování.