Část toho, že student dělá chyby. Studenti občas čelí výzvám nebo budou čelit překážkám. Je snadné přeměnit překážky v omluvy, ale jejich překonání bude pro život důležitou dovedností. Rozpoznání chyb je pouze první částí; poučení z nich je důležitější. Studenti se mohou soustředit na své chyby, i když se ostatním zdají nevýznamní, což může způsobit, že nebudou chtít přijímat pozitivní rizika nebo zkusit něco nového. Je důležité praktikovat a uvědomovat si, že chyby jsou součástí života.
V této aktivitě studenti převrátí chyby do učení. Individuálně mohou studenti používat své vlastní chyby, protože jejich storyboard budou prohlížet pouze oni a učitel, ale pokud se to používá jako skupinová nebo partnerská aktivita, studenti mohou chtít vytvořit příklady mimo vlastní zkušenosti. V takovém případě může být užitečné, aby učitel poskytl několik chyb, z nichž si studenti mohou vybrat, a diskutovat o tom, jak změnit každou z nich na pozitivní zkušenost s učením.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte storyboard ukazující lekce získané při každodenních chybách nebo překážkách.
Povzbuzujte studenty, aby při reflexi nad svými chybami používali pozitivní sebemluvu a výrazy růstového mindsetu. Například je vedťte říct: "To jsem ještě nezvládl/a", místo "To neumím". To posiluje odolnost a ochotu učit se z chyb.
Podělte se o situaci, kdy jste udělali chybu ve třídě a jak jste se z ní poučili. Buďte upřímní a konkrétní, ukažte svůj proces reflexe a úprav. To buduje důvěru a ukazuje žákům, že i učitelé se mohou zlepšovat díky neúspěchům.
Nastavte jasná očekávání, že chyby jsou vítány a jsou součástí učebního procesu. Používejte aktivity jako "Chyba pondělí" nebo anonymní box na chyby, aby si žáci mohli bez obav sdílet zkušenosti. Oslavujte úsilí a učení místo dokonalosti.
Poté, co žáci identifikují chybu a její poučení, nechte je stanovit malý, konkrétní cíl pro uplatnění naučeného. Například: "Příště si dvakrát zkontroluji práci před odevzdáním". Pravidelně sledujte pokrok, aby se podpořil rozvoj a odpovědnost.
Při hodnocení žákovských storyboardů nebo reflexí dávejte zpětnou vazbu, která zdůrazňuje jejich úsilí a strategie, které použili k učení z chyb. Vyhýbejte se zaměření pouze na výsledek. Posilujte myšlenku, že růst přichází z vyzkoušení nových přístupů.
FLIP It! Učte se ze svých chyb je aktivita sociálně-emocionálního učení, při níž studenti vytvářejí storyboardy, aby své chyby nebo překážky proměnili ve cenné zkušenosti k učení, čímž si budují odolnost a sebedůvěru.
Učitelé mohou vést studenty k zamyšlení nad osobními nebo poskytnutými příklady chyb, podněcují je k zobrazení překážky i poučení. To pomáhá studentům vnímat chyby jako příležitosti k růstu, nikoli jako selhání.
Patří sem například zmeškání termínů odevzdání úkolů, nepochopení instrukcí, potíže s týmovou prací nebo sociální chyby. Tyto scénáře umožňují studentům objevovat lekce z reálného života a pozitivní změny.
Reflexe nad chybami pomáhá studentům budovat odolnost, rozvíjet schopnosti řešení problémů a získat sebevědomí. Učí je, že chyby jsou normální součástí růstu a učení.
Nechte studenty vytvořit sloupce označené jako "Překážka/Chyby" a "Lekce". V každém řádku nakreslí chybu v jednom políčku a naučenou lekci v sousedním, přičemž využijí vizuály a krátké vysvětlení.