Tento model dějepisu předpokládá, že se studenti již naučili konjugace seru a estaru a jejich rozdíly v užívání. Předpokládá se také, že studenti již provedli nějakou základní praxi a jsou připraveni dát dohromady vše. Tvůrčí scéna je také vhodná pro diferenciaci pro pokročilé studenty.
Nechte studenty vytvářet vlastní kreativní scénu, zaměřenou na obrázky, které budou vyžadovat různá použití ser a estar . Studenti pak zapíšou popisný odstavec pod buňku, použijí kompletní věty a popisují všechny aspekty ilustrace .
Například tento ukázkový scénář poskytuje příležitosti k vyjádření místa, fyzických atributů a identit objektů a lidí. Poskytuje také příklady osobnosti, emocí, národnosti, profese, materiálu objektu, držení, denní doby a data. Tato scéna také poskytuje možnost přezkoumat základní slovní zásobu a vyjádřit rády, nepřátele a zábavy, kdyby se učitel rozhodl dále prokládat témata.
Pokročilé : Místo toho, aby studenti psali popis pod buňkou, mohou studenti místo toho dát ústní prezentaci popisu.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Kontrolujte porozumění v reálném čase pomocí východních lístků nebo mini tabulek odpovědí na konci lekce. To vám pomůže odhalit, kteří studenti potřebují více procvičování rozlišování ser a estar.
Dejte studentům věty na začátek, které musejí doplnit ser nebo estar. Toto podporuje jejich myšlení a povzbuzuje správnou volbu slovesa v kontextu.
Spoj studenty do dvojic a nechte je vzájemně kvízovat pomocí kartiček nebo rychlých ústních pokynů. Vysvětlování jejich voleb posiluje učení a buduje důvěru.
Zobrazte fotografie nebo ilustrace a požádejte studenty, aby je popsali pomocí ser nebo estar. Vizuální nápovědy činí gramatiku zapamatovatelnější a smysluplnější.
Opravujte chyby pozitivně a zdůrazněte, kdy studenti správně používají ser nebo estar. Pozitivní posílení zvyšuje motivaci a pomáhá studentům internalizovat pravidla.
Kreativní aktivita scénky zahrnuje studenty vytvářející vizuální storyboardy nebo ilustrace, které vyžadují použití obou sloves. Studenti popisují každou scénu úplnými větami s použitím ser a estar v kontextech jako identita, umístění, emoce a povolání, čímž posilují jejich správné použití v autentických scénářích.
Používejte vizuální podněty a kreativní scénky, ve kterých musí studenti popsat osoby, místa a objekty s použitím jak ser, tak estar. Povzbuďte je, aby se zaměřili na trvalé vlastnosti (ser) versus dočasné stavy nebo umístění (estar) a poskytněte zpětnou vazbu na jejich větné volby.
Příklady zahrnují: La chica es inteligente (osobnost), El libro está en la mesa (umístění), Hoy es lunes (datum), Estoy cansado (emoce). Použijte scénky, aby studenti vytvořili podobné věty zahrnující identitu, umístění, emoce a čas.
Výzvou pro pokročilé studenty jsou ústní prezentace, při nichž popisují své kreativní scénky, nebo požadavek na složitější slovní zásobu a nuansované věty. Nechte je propojit další témata, jako jsou oblíbené/nemilované věci, koníčky nebo kulturní srovnání, pro hlubší porozumění.
Zařaďte spolupráci při tvorbě storyboardů, hraní rolí nebo digitální nástroje, kde studenti ilustrují a popisují scény. Přidání soutěžních nebo kreativních prvků motivuje studenty a posiluje správné používání sloves zábavným a zapamatovatelným způsobem.