Imagery jsou důležitým typem obrazového jazyka , protože přináší nápady a vzpomínky k životu velmi hmatatelným způsobem pro naše smysly.
Studenti vytvářející scénáře, které zobrazují různé druhy snímků v paměti, posilují analytické myšlení o zobrazování a jejich chápání způsobu, jakým funguje paměť. Nechte své studenty vybírat důležitou paměť ze svého života a zobrazovat smyslové snímky pomocí Storyboard Creator. Ve scénáři by měl být každý obrazový snímek z paměti zobrazen vizuálně (buď prostřednictvím obrázků, které si studenti vytvářejí, nebo co najdou v našem vyhledávání fotografií Photos For Class ) spolu s vysvětlením scény a tím, jak to vyhovuje Konkrétní kategorii snímků.
Přečtěte si následující příklad a šablonu při přípravě tohoto zadání pro studenty.
Buňka 1: Pohled
Ve vzpomínce vidím silniční světlice, když je bratr uvízl ve sněhu na kopci.
Buňka 2: Vůně
Cítím chlad jako vzduch; Více sněhu je na cestě!
Buňka 3: Chuť
Chuť horkou čokoládu, kterou jsme si přinesli s termosem, aby nás udrželi v teple.
Buňka 4: Dotkněte se
Cítím tvrdou nylonovou sněhovou trubku pod sebou, když sedím a připravím se na let.
Buňka 5: Zvuk
Slyším mrtvý klid v lese a výkřiky smíchu, když plujeme přes skoky.
Buňka 6: Emocionální dojem
To je jedna z nejšťastnějších vzpomínek z dětství. Noční sáňkařství byla pro moji přátele a já úplně nová a osvětlení kopce s raketami na silnici vyvolalo chladný a neskutečný vzhled a pocit na svahu.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který zvýrazní senzorické snímky z důležité paměti ve vašem životě. Zkuste si vybrat ten, který přistupuje ke všem pěti smyslům. V závěrečné buňce poskytněte svůj celkový citový dojem z této paměti. .
Povzbuďte studenty, aby ve malých skupinách společně identifikovali a ilustrovali senzorické zobrazování ve sdílené vzpomínce nebo příběhu. Tato metoda rozvíjí týmovou práci a pomáhá studentům učit se z perspektiv ostatních, zatímco prohlubuje jejich pochopení zobrazování.
Určete konkrétní role, například ilustrátor, spisovatel, prezentér a badatel v každé skupině. Přehledné role udrží zapojení všech a zajistí, že každý student přispěje k analýze a reprezentaci senzorického zobrazování.
Pomozte skupinám dohodnout se na společné vzpomínce, školní události nebo známém příběhu, který použijí jako základ pro jejich storyboard zobrazování. Volba relevantních témat podporuje hlubší zapojení a bohatší senzorické detaily.
Nabídněte grafické organizéry nebo digitální šablony storyboardů, které pomohou skupinám organizovat jejich nápady a přiřadit smysly různým buňkám. Struktura činí proces zvládnutelným a pomáhá studentům zaměřit se na každý senzorický prvek.
Nechte skupiny prezentovat své storyboardy třídě a povzbuzujte je k konstruktivní zpětné vazbě na jejich použití senzorického zobrazování. Tento krok posiluje učení a inspirovat k novým nápadům na využití zobrazování v jejich vlastním psaní.
Smyslová obraznost ve Hrách skleněného panenky odkazuje na popisný jazyk, který oslovuje pět smyslů—zrak, sluch, čich, chuť a dotek—aby pomohl čtenářům živěji zažít vzpomínky a emoce.
Studenti mohou vytvořit storyboard tím, že vyberou osobní vzpomínku, poté nakreslí scény, které představují každý smysl—etyketují buňky pro zrak, čich, chuť, dotek, zvuk a emoční dojem—pomocí obrázků nebo fotografií a přidají krátké popisy k jednotlivým scénám.
Příklady zahrnují: Zrak: signalizační světla na sněhu; Čich: chladný vzduch; Chuť: horká čokoláda; Dotek: tvrdá nylonová sněhová koule; Zvuk: smích a ticho v lese.
Smyslová obraznost pomáhá studentům emocionálně i analyticky se spojit s texty, prohlubuje jejich porozumění zkušenostem postav a činí literární momenty více zapamatovatelnými a snadněji spojitelnými.
Nejlepší je podnítit studenty k zaměření na živé okamžiky, ptát se, co viděli, slyšeli, cítili, ochutnali a cítili, a používat tyto detaily k vytvoření buněk storyboardu s označenými smysly a krátkými, jasnými popisy.