V této aktivitě studenti vytvoří graf, který identifikuje různé příklady prvků, sloučenin a směsí . Případně poskytněte svým studentům seznam příkladů a nechte je, aby látku umístili do správné kategorie.
Prvky jsou látky vyrobené pouze z jednoho typu atomu. Příklady prvků jsou zlato, hélium a železo. Všimněte si, že jsou považovány za prvky, pouze pokud jsou čisté. 24kt zlatý prsten by řekl, aby byl vyroben z prvku, protože všechny atomy, které tvoří kruh, jsou atomy zlata. 12kt kruh je vyroben z různých typů atomů, takže se říká, že jde o směs.
Sloučeniny jsou látky vyrobené ze dvou nebo více typů atomů chemicky spojených dohromady. Tyto chemické vazby ztěžují rozpad sloučenin. Sloučeniny jsou reprezentovány chemickým vzorcem. Chemický vzorec umožňuje vědět, jaký typ atomů, aby se látky a co poměry tyto atomy se nacházejí. Například, oxid uhličitý má chemický vzorec CO 2, to znamená, že sloučenina je tvořena z atomů uhlíku a kyslíku v poměru 1 uhlík na 2 kyslík. Další příklady sloučenin zahrnují čistou vodu (H 2O), stolní sůl (NaCl) a methanu (CH 4).
Směsi jsou látky, které jsou vyrobeny ze dvou nebo více typů prvků nebo sloučenin, které nejsou spolu chemicky spojeny. Snadněji se oddělují než sloučeniny. Směsi mohou být pevné, kapalné nebo plynné. Příklady směsí jsou mořská voda, vzduch a nečistoty. Na rozdíl od sloučenin, které jsou vytvořeny s fixními poměry prvků, mohou být směsi připraveny s různými poměry prvků nebo sloučenin.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Identifikujte příklady prvků, sloučenin a směsí v storyboardu.
Nastavte ve třídě stanoviště s různými běžnými předměty (například sůl, písek, voda, mince a cukr). Nechte studenty fyzicky třídit každý předmět do označených nádob pro 'Prvek', 'Sloučeninu' nebo 'Směs'. To zapojí smysly studentů a pomůže jim aplikovat znalosti konkrétním a zapamatovatelným způsobem.
Ukážte studentům krok za krokem, jak identifikovat, zda je předmět prvek, sloučenina nebo směs. Vysvětlete své myšlení nahlas (například 'Sůl obsahuje sodík i chlor — je to sloučenina!'). To demonstrativně ukáže proces a stanoví jasná očekávání.
Spolupracujte studenty do dvojic a povzbuzujte je, aby spolupracovali na třídění předmětů. Povzbuzujte je, aby vysvětlili svá rozhodnutí na základě důkazů, které získali. To podporuje komunikaci a hlubší porozumění.
Požádejte studenty, aby ospravedlnili své třídění alespoň jedním důvodem pro každý předmět. Například: 'Zařadili jsme cukr do sloučenin, protože je složen z uhlíku, vodíku a kyslíku vázaných dohromady.' To posiluje kritické myšlení a vědeckou slovní zásobu.
Projděte výsledky jako třída. Pozvěte dvojice, aby sdílely své odůvodnění, objasnily jakékoli mylné představy a zdůraznily klíčové poznatky. To pomáhá upevnit učení a umožňuje studentům vidět různé přístupy k úkolu.
Prvky jsou čisté látky složené z jednoho typu atomu. Sloučeniny jsou složené ze dvou nebo více typů atomů chemicky vázaných dohromady, zatímco směsi jsou složeny z prvků nebo sloučenin spojovaných fyzikálně, nikoli chemicky.
Vede studenty k výzkumu a sestavení seznamu tří příkladů pro každý: prvky (například zlato nebo helium), sloučeniny (například voda nebo sůl) a směsi (například vzduch nebo mořská voda). Nechte je vytvořit tabulku nebo storyboard, aby uspořádali a vizualizovali svá zjištění.
Obvyklé příklady zahrnují: prvky: zlato, železo, helium; sloučeniny: voda (H2O), sůl (NaCl), oxid uhličitý (CO2); směsi: vzduch, mořská voda, půda.
Sloučeniny jsou drženy pohromadě chemickými vazbami, což je činí obtížně rozdělitelnými. Směsi lze rozdělit snáze, protože jejich složky nejsou chemicky vázané.
Nechte studenty vytvořit tabulku se sloupci pro prvky, sloučeniny a směsi. Ať vyhledají nebo vymyslí příklady, najdou obrázky a zařadí každou látku do správné kategorie. Tato vizuální aktivita posiluje porozumění a dovednosti třídění.