„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Vztahové dovednosti jsou schopnost utvářet a udržovat smysluplné a zdravé vztahy s ostatními jednotlivci. Mohou to být romantici, profesionálové, spoluhráči nebo přátelství. Mezi důležité součásti zdravých vztahů všeho druhu patří otevřená komunikace, naslouchání, důvěra, spolupráce, kompromisy a řešení problémů. Pro děti je také zásadní pochopit, jak nezdravý vztah vypadá.
U této aktivity učitel nahlas přečte knihu Dopis Amy od Jacka Ezry Keatse. Po diskusi o knize studenti vytvoří tříčlánkový scénář, který ilustruje scénář pozitivního a zdravého vztahu . Uvedený příklad obsahuje pouze ilustrace a bubliny, ale učitelé mohou přidat komponentu pro psaní přidáním polí s popisem a nadpisů, pokud se rozhodnou.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který ilustruje scénář pozitivního a zdravého vztahu.
Úroveň Stupně 3-4
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Sociální Emoční Učení
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy jsou jasné a mají alespoň dvě věty. | Popisy lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Vztahové dovednosti jsou schopnost utvářet a udržovat smysluplné a zdravé vztahy s ostatními jednotlivci. Mohou to být romantici, profesionálové, spoluhráči nebo přátelství. Mezi důležité součásti zdravých vztahů všeho druhu patří otevřená komunikace, naslouchání, důvěra, spolupráce, kompromisy a řešení problémů. Pro děti je také zásadní pochopit, jak nezdravý vztah vypadá.
U této aktivity učitel nahlas přečte knihu Dopis Amy od Jacka Ezry Keatse. Po diskusi o knize studenti vytvoří tříčlánkový scénář, který ilustruje scénář pozitivního a zdravého vztahu . Uvedený příklad obsahuje pouze ilustrace a bubliny, ale učitelé mohou přidat komponentu pro psaní přidáním polí s popisem a nadpisů, pokud se rozhodnou.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který ilustruje scénář pozitivního a zdravého vztahu.
Úroveň Stupně 3-4
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Sociální Emoční Učení
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy jsou jasné a mají alespoň dvě věty. | Popisy lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Začněte svou lekci diskuzí o tom, jak vypadá respektující komunikace, včetně poslouchání, střídání se a používání laskavých slov. Toto pomáhá studentům pochopit základy zdravých vztahů a nastaví pozitivní tón pro aktivity.
Ukažte aktivní naslouchání, empatii a řešení problémů při interakcích se studenty. Když studenti vidí tato chování v praxi, jsou pravděpodobnější, že je napodobí ve svých vlastních interakcích.
Organizujte jednoduché scénáře hraní rolí, ve kterých si studenti mohou procvičit dovednosti jako kompromis, vyjadřování pocitů a řešení konfliktů. Hraní rolí dává studentům bezpečný prostor pro vyzkoušení nových strategií před jejich použitím v reálném životě.
Požádejte studenty, aby sdíleli nebo psali deník o časech, kdy použili dovednosti zdravých vztahů, ať už během hodiny nebo mimo ni. Reflexe pomáhá upevnit pozitivní chování a rozvíjí sebepoznání.
Zdravé dovednosti vztahů pro žáky základních škol zahrnují otevřenou komunikaci, naslouchání, důvěru, spolupráci, kompromisy a řešení problémů. Výuka těchto dovedností pomáhá dětem vytvářet pozitivní vazby s vrstevníky a dospělými.
Čtěte nahlas Dopis Amy, poté diskutujte příklady pozitivních a negativních vztahů v příběhu. Nechte studenty vytvořit jednodílný storyboard, který znázorňuje scénář zdravého vztahu, s bublinami řeči a interakcemi postav.
Požádejte studenty, aby navrhli třípanelový storyboard, který ukazuje postavy praktikující zdravé dovednosti vztahů, jako je týmová práce, naslouchání nebo řešení konfliktu. Povzbuďte kreativitu s ilustracemi, dialogy a volitelnými popisy.
Mezi doporučené knihy patří Dopis Amy od Jacka Ezry Keatse, Téměř hrozné setkání od Richarda Torreyho, Herman a Rosie od Guse Gordona, Nebyl jsem to já od Olivera Jeffersa, Meesha si dělá přátele od Toma Percivala a Kolík a kámen od Beth Ferry.
Použijte jasné příklady a příběhy k ukázání, že zdravé vztahy zahrnují důvěru, respekt a komunikaci, zatímco nezdravé vztahy mohou obsahovat vyloučení, neupřímnost nebo nedostatek respektu. Povzbuzujte studenty k rozpoznání těchto znaků v běžných situacích.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy