Při výuce poezie, to je často užitečné osvěžit nebo seznámit studenty s technickými slov. Termíny jako „metafora“, ‚sloky‘, ‚aliterace‘, ‚personifikace‘, ‚snímků‘, ‚rým schéma‘, ‚apostrof‘ a ‚asonancí‘ několik důležitých podmínek.
Poté, co jste četl báseň, zeptejte se studenty dělat lov pomocí storyboard tvůrce. Dát jim seznam znovu a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu básně! Budou mít absolutní výbuch a získat mistrovství slov.
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Aliterace | Opakování souhlásky zní na začátky slov ve větě nebo lince | "Econd umrlčí s s elf, že to eals up vše v klidu ..." |
| Metafora | Implicitní srovnání mezi dvěma věcmi | „To je na popel mládí doth lhát ...“ |
| Zosobnění | Dát lidské podobné charakteristiky nelidských předmětů nebo abstraktních myšlenek | „Bare zničil sbory, kde pozdní sladké ptáci zpívali ...“ |
| Asonance | Opakování samohláskou | "Wh en ó llow listy, nebo žádný, nebo f ew d o viset ..." |
| Apostrof | Přímá adresa nepřítomného osobě, pojmu, nebo neživý objekt | „To ty perceiv'st, který dělá tvůj miluji víc silný ...“ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „Ve mně, ty vidíš soumrak takový den / Vzhledem po západu slunce prší na západě ...“ |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů literárních prvků v Sonnet 73.
Boost student engagement by dividing your class into small groups and assigning each group a different set of literary elements to find in Sonnet 73. Collaboration encourages discussion and deeper understanding as students share and compare their discoveries before presenting to the class.
Designate roles such as Discussion Leader, Note Taker, Illustrator, and Presenter to ensure everyone contributes. Clear roles help students stay engaged and accountable during the scavenger hunt activity.
Ask students to highlight or color-code examples of alliteration, metaphor, and other elements on their storyboards. Visual cues make it easier to track and discuss findings during presentations and review.
Encourage students to give constructive feedback on each group’s storyboard, focusing on accuracy and creativity. Peer review reinforces learning and helps students practice respectful communication.
Sonet 73 používá několik důležitých literárních prvků, včetně metafory, aliterace, personifikace, obrázku, schématu rýmů, oslovení a asonance. Tyto prostředky pomáhají vyjádřit témata stárnutí, lásky a smrtelnosti.
Pro vytvoření pátrání po literárních prvcích pro Sonet 73 dejte studentům seznam termínů jako metafora, aliterace a obraz. Po přečtení básně nechte studenty najít a ilustrovat příklady každého prvku pomocí storyboardu a vysvětlit, jak jsou v textu použity.
Příklad metafory v Sonetu 73 je: "Který leží na popelích své mládí...". Zde mluvčí přirovnává svůj stáří ke zbytkům po požáru, symbolizujícím konec mládí.
Použití storyboardu pomáhá studentům vizuálně organizovat a vysvětlovat literární prvky. Umožňuje, aby abstraktní pojmy jako aliterace nebo personifikace byly atraktivnější a snadněji zapamatovatelné, což podporuje hlubší porozumění a zvládnutí tématu.
Při výuce obrazného jazyka v poezii na střední škole poskytněte jasné definice, používejte příklady z známých básní, povzbuzujte studenty, aby našli a ilustrovali vlastní příklady, a vytvářejte interaktivní aktivity, například pátrání po prvcích, ke zvýšení zapojení.