Pro tuto aktivitu sopky budou studenti identifikovat vztahy příčin a následků. Mnoho událostí se odehrává nebo dochází k problémům kvůli předchozím událostem a situacím. Identifikace příčin a následků vztahů v informačních textech může studentům pomoci lépe porozumět přírodním procesům, historickým událostem, společenským změnám a trendům a další. Následující příklad vytahuje tři příklady z textu, Volcanoes, ukazující různé vzorce vulkanické aktivity.
| ZPŮSOBIT | ÚČINEK | |
|---|---|---|
Příklad 1 | ||
Příklad 2 | ||
Příklad 3 |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje příčinné vztahy v sopek. Každý příčinný pár se zobrazí ve stejném řádku.
Použijte velkou tabulku s příčinami a důsledky, abyste vizuálně zobrazili příklady příčin a důsledků týkajících se sopek. To pomáhá studentům vidět vzory a posiluje jejich porozumění prostřednictvím opakované expozice.
Přečtěte krátký úryvek o sopkách a při identifikaci příčin a důsledků myslete nahlas. Tím ukážete svůj proces uvažování a poskytnete studentům jasný příklad k následování.
Požádejte studenty, aby hledali další příčiny a důsledky v různých článcích o sopkách nebo naučných knihách. Povzbuďte je, aby zaznamenali svá zjištění do sešitu nebo digitálního dokumentu.
Pozvěte studenty, aby sdíleli své nově objevené příčiny a důsledky se třídou. Diskutujte o tom, jak každá dvojice prohlubuje jejich porozumění sopečné aktivitě a přírodním procesům.
Najděte nedávné zprávy o erupcích sopek a požádejte studenty, aby identifikovali popisované příčiny a důsledky. Tímto způsobem je učení relevantnější a smysluplnější, protože spojuje obsah třídy s reálným světem.
Vztah příčiny a následku u sopek vysvětluje, jak jedno událost (příčina), například erupce, přímo vede k jiné události (následek), například tvorbě nové země nebo zničení majetku. Porozumění těmto spojitostem pomáhá studentům vidět, jak přírodní procesy formují náš svět.
Studenti mohou rozpoznat příčinu a následek u sopečných erupcí hledáním akcí a jejich výsledků v textu. Například čtením, že "podmořský vulkán erupoval" (příčina) a vedlo to k "vzniku nové ostrova" (následek). Použití T-šablon a příběhových tabulí pomáhá vizualizovat tyto spojitosti.
Příklady zahrnují: erupce hory St. Helens (příčina), která způsobila zničení domů a ztrátu životů (následek); erupce podmořského vulkánu na Islandu (příčina), která vytvořila Surtseyho ostrov (následek); a opakované sopečné erupce (příčina), které utvořily Havajské ostrovy (následek).
Porozumění vztahu příčina a následek pomáhá studentům pochopit, jak sopky mění krajinu, ovlivňují komunity a utvářejí rysy Země. To také rozvíjí kritické myšlení při analýze přírodních událostí a vědeckých textů.
Jednoduchou aktivitou je, když studenti vytvoří T-Tabuli nebo storyboard, na které ilustrují a popisují příčiny sopečných erupcí a jejich následky. Tato vizuální metoda usnadňuje studentům ze 4. a 5. třídy pochopit tyto vztahy a spojit je s příklady z reálného života.