Spider mapy jsou vynikajícím nástrojem, který studentům pomáhá systematicky a vizuálně organizovat fakta. V této aktivitě budou studenti zkoumat jeden stát v USA a pomocí poskytnuté prázdné šablony ukážou, co se naučili . Učitelé mohou přiřadit stavy nebo dát studentům možnost volby. Tuto aktivitu lze použít jako součást jednotky Regiony Spojených států nebo jako součást jednotky informačního výzkumu.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte web se 6 buňkami, který obsahuje státní motto, velká města, slavného občana, datum státnosti, přezdívku a zajímavé turistické místo pro stát podle vašeho výběru.
Pokyny pro studenty:
Požadavky:
Začněte třídu diskusí o mapách a jejich účelu při organizování informací. Představte koncept pavoučí mapy jako nástroje pro uspořádání faktů na základním příkladu nakresleném na tabuli. Pro informaci vysvětlete každou „nohu“ jako kategorii.
Stručně diskutujte o Spojených státech a jejich státech. Přidělte nebo nechte studenty, aby si vybrali stát k výzkumu. Ujistěte se, že každý student má stav, který ho zajímá, a rozumí tomu, jaký druh informací bude hledat.
Rozdejte prázdné šablony pavoučích map každému studentovi. Proveďte je při hledání a vyplňování každé části mapy informacemi o jejich státě, jako je název státu, hlavní město, velká města, orientační body a státní symboly.
Jakmile jsou mapy pavouků dokončeny, požádejte každého studenta, aby svůj stav prezentoval třídě pomocí své mapy pavouků. Povzbuďte je, aby hovořili o každé části své mapy a sdíleli zajímavá fakta a informace, které objevili. Podporujte prostředí, kde spolužáci mohou klást otázky a zapojit se do každé prezentace.
Pro zkoumání stavů ve Státním výzkumném projektu Spider Map mají studenti k dispozici různé spolehlivé zdroje. Vzdělávací webové stránky, zejména ty věnované geografii a historii USA, jsou cenné pro aktuální a interaktivní informace. Webové stránky státní správy nabízejí směrodatná data o geografii, demografii, historii a kultuře. Pro hlubší historický kontext mohou historické knihy, encyklopedie a akademické časopisy poskytnout komplexní pohled. Povzbuzení studentů k používání multimediálních zdrojů, jako jsou dokumenty nebo rozhovory, může také obohatit jejich porozumění. Kromě toho mohou primární zdroje, jako jsou historické dokumenty, noviny a rozhovory s obyvateli nebo odborníky na stát, nabídnout jedinečné perspektivy.
Studenti mohou své hotové pavoučí mapy prezentovat různými poutavými způsoby. Běžnou metodou je ústní prezentace, kdy studenti vysvětlují každý segment své mapy a diskutují o výzkumu, který za ním stojí. Tento přístup zlepšuje řečnické dovednosti a umožňuje okamžitou zpětnou vazbu a interakci. Další účinnou metodou je vytvoření digitální prezentace pomocí nástrojů jako PowerPoint nebo Prezi, které mohou být obzvláště poutavé pro vizuální studenty a mohou obsahovat multimediální prvky. Pro interaktivnější zážitek a spolupráci může být efektivní procházka galerií ve třídě, kde studenti vystavují své mapy po místnosti a ostatní se pohybují, aby si je prohlíželi a diskutovali o nich. Tato metoda podporuje vzájemné učení a podporuje neformálnější výměnu myšlenek.
Studenti mohou do svých pavoučích map vnést umění a kreativitu pomocí různých uměleckých prvků. Ilustrace a kresby související s orientačními body, symboly nebo historickými událostmi jednotlivých států mohou učinit mapy vizuálně přitažlivými a napomáhat v procesu učení. Barevné kódování různých částí mapy může pomoci uspořádat informace a zlepšit navigaci v mapě. Studenti mohou také začlenit kreativní rozvržení, uspořádat „nohy“ pavoučí mapy do jedinečných vzorů nebo začlenit symboly a ikony, které představují klíčové aspekty státu. Pro interaktivnější prvek by studenti mohli zahrnout chlopně nebo vyskakovací prvky, které odhalují další informace nebo fakta. Tyto umělecké prvky nejen činí projekt poutavějším, ale také uspokojují různé styly učení a povzbuzují studenty, aby kreativně vyjádřili své porozumění.