https://www.storyboardthat.com/cs/lesson-plans/starověký-řím

Ancient Rome Lesson Plans


Starověký Řím byl království, pak republika a nakonec říše, která trvala od roku 753 př. N. L. Do zhruba 476 n. L., Přes tisíc let! Ačkoli jejich působivé nápady a inovace v umění, architektuře, strojírenství a politice byly před dvěma tisíci lety, jejich odkaz je vidět všude kolem nás a ovlivňuje nás dodnes. Tyto aktivity využívají populární zkratku GRAPES pro výuku starověkých civilizací a zaměřují se na geografii, náboženství, úspěchy, politiku, ekonomiku a sociální strukturu starověkého Říma.

Studentské aktivity pro Starověký Řím Zahrnuje:



Dějiny starověkého Říma

Starověký Řím byl fascinující civilizací, která nás ovlivňuje dodnes. Jejich pokroky v umění, architektuře, strojírenství, právu a vládě, a dokonce i jejich jazyk, latina, ovlivnily současnou společnost. Při studiu civilizace starověkého Říma je studentům užitečné uspořádat si fakta pomocí zkratky GRAPES (zeměpis, náboženství, umění a úspěchy, politika, ekonomika a sociální struktura). Toto je efektivní způsob, jak mohou studenti kategorizovat a analyzovat hlavní rysy této starověké společnosti z doby před dvěma tisíci lety.

Starověký Řím začal na poloostrově v jižní Evropě, který sahá až do Středozemního moře. Tento poloostrov je nyní dnešní Itálie. Bylo založeno v roce 753 př. N.l., kdy se několik zemědělských komunit nacházejících se v sedmi kopcích podél řeky Tibery spojilo pod svého prvního vládce Romula. Podle legendy byl Romulus a jeho dvojče Remus vychován vlčicí!

Starověký Řím se obvykle dělí na tři období: období králů (625–510 př. N. L.), Období římské republiky (510–31 př. N. L.) A období římské říše nebo císařského Říma (31 př. N. L. - 476 n. L.) ). Starověký Řím se neustále vyvíjel a neustále se rozšiřoval. Na svém vrcholu v roce 117 n. L. Zahrnovala Římská říše velkou část Evropy, severní Afriky a Středního východu.

G: Zeměpis

Řím byl založen podél břehů řeky Tibery, která zajišťovala čerstvou vodu pro pití, koupání, zalévání plodin a rybaření i dopravu. Řím se také nacházel ve Středozemním moři, což umožňovalo snadný přístup k obchodování, cestování a rybolovu. Ve středomořském podnebí byla teplá léta a mírné zimy. Půda podél svahů byla úrodná pro zemědělství a chov dobytka. Starověcí Římané také v celé své říši těžili železo, měď, cín, olovo, zlato a stříbro. Apeninské pohoří podél italského poloostrova a Alp na severu poskytovalo Římu přirozenou ochrannou bariéru proti potenciálním nepřátelům.

R: Náboženství

Staří Římané praktikovali polyteismus, což znamená, že věřili v mnoho bohů a bohyň, kteří byli zodpovědní za různé aspekty přírodního světa a jejich životů. Jejich víra byla odvozena od starověkých Řeků, ale jména bohů a bohyň byla změněna z řečtiny na latinu, jazyk starověkého Říma. Zde je několik příkladů jejich hlavních božstev:

  • Jupiter pocházel z řeckého boha Dia. Byl to král bohů a bůh hromu a osvětlení. Byl římským bohem patronů.
  • Juno pocházela z řecké bohyně Héry. Byla to Jupiterova manželka, královna bohů, a považována za ochránkyni Říma.
  • Mars pocházel z řeckého boha Arese. Byl to syn Jupitera a Juno a byl bůh zemědělství a války.
  • Minerva pocházela z řecké bohyně Athény. Byla bohyní moudrosti, povolání, umění a války.
  • Merkur pocházel od řeckého boha Herma. Byl to bůh obchodu, bohatství, štěstí a cestování. Často byl zobrazen s okřídlenými sandály, okřídlenou čepicí a nesoucím caduceus (hůl).
  • Neptun pocházel od řeckého boha Poseidona. Byl bohem moře, bratrem Jupitera a patronem koní. Neptunovou zbraní byl jeho mocný trojzubec.
  • Venuše pocházela z řecké bohyně Afrodity. Byla bohyní lásky, rodiny, vítězství a krásy.
  • Apollo pocházelo z řeckého boha Apolla. Byl to bůh hudby, poezie a lukostřelby.
  • Diana , Apollova dvojčata, pocházela z řecké bohyně Artemis. Diana byla bohyně lovu, lukostřelby a zvířat. Mezi její symboly patřil měsíc, had a luk.
  • Ceres pocházela z řecké bohyně Demeter. Byla bohyní zemědělství a ročních období. Slovo cereálie pochází z Ceres.
  • Vulkán pocházel od řeckého boha Hefaista. Byl kovářem bohů a bohem ohně. Slovo sopka pochází z názvu Vulcan.
  • Bakchus pocházel z řeckého boha Dionýsa. Byl to bůh vína, divadla a slavností. Byl nejmladší z hlavních bohů a jediný, kdo se narodil smrtelníkovi.

Odpověď: Úspěchy

Starověcí Římané významně přispěli k umění, architektuře, strojírenství a technologii. Vytvářeli sochy podobné životu, používali beton v mohutných strukturách, jako je Koloseum, a vytvářeli robustní silnice a akvadukty v celé své říši. Vynikali v psaní poezie, divadelních her a také vytvářeli složité právní systémy a některé z prvních zastupitelských vlád.

  • Umění: Starověcí Římané byli ovlivněni keramikou, malbou a sochařstvím ze starověkého Řecka. Bohatí Římané sbírali umění a vystavovali ho ve svých domovech. Sochy, obrazy a reliéfní řezby také zdobily veřejné budovy a chrámy. Mnoho soch bylo živou zábavou bohů, bohyň, generálů nebo státníků.

  • Architektura: Starověcí Římané dále rozvíjeli architekturu naučenou ze starověkého Řecka a zdokonalili designy, jako jsou oblouk, klenby a dómy, které vydržely mnohem větší váhu. Mezi jejich největší architektonické úspěchy patří mimo jiné Koloseum, Pantheon, Circus Maximus a Constantinův oblouk.

  • Vynálezy: Staří Římané vybudovali rozsáhlou síť silnic, z nichž mnohé existují dodnes. Táhli se napříč říší a zefektivnili cestování a obchodování. Vynalezli akvadukty, které přenášejí čerstvou vodu z hor do měst. V mnoha svých konstrukcích použili cement a beton, které přežily dva tisíce let! Za vlády Julia Caesara vytvořili Juliánský kalendář, který se také používá dodnes.

  • Mluvení a psaní: Starověcí Římané mluvili latinsky. Psali na voskové tablety, tenké listy dřeva, papyrus nebo pergamen. Oceňovali ústní vyprávění a projevy zvané oratoria . Cicero (106–43 př. N. L.) Byl znám jako jeden z největších filozofů a řečníků starověkého Říma. Virgil (70BC-19 př. N. L.) Byl chválený, slavný básník, který napsal Aeneid .

  • Vláda zákona: Starověcí Římané teoreticky věřili, že právo by se mělo vztahovat na všechny občany. Již v roce 451 př. N. L. Staří Římané zapisovali své zákony, aby je mohli vidět všichni občané. Dvanáct tabulek byla sada zákonů, které byly vyřezány na 12 bronzových desek. Cílem bylo, aby se všemi občany mohlo být zacházeno stejně a aby lidé, kteří porušili zákon, byli před odsouzením souzeni porotou. Přesto v dobách říše „co císaře potěšilo, byl zákon“ a chudí obecně čelili mnohem přísnějším trestům než bohatí.

P: Politika

Římská vláda byla nejprve královstvím a později republikou rozdělenou do tří větví: shromáždění, senát a soudci. První dva soudci byli konzulové. Každá pobočka měla své vlastní pravomoci a mohla se navzájem „kontrolovat a vyvažovat“.

  • Všichni bezplatní dospělí občané mužského pohlaví se mohli účastnit shromáždění, ačkoli hlasy bohatých se obvykle počítaly více než hlasy chudých. Shromáždění zvolili soudce a přijali zákony. Byla to forma přímé demokracie. Moc shromáždění byla kontrolována pravomocemi Senátu a soudců.
  • Senát byl nejbohatší a nejznámější starší římští muži, často bývalí soudci. Senátory vybral úředník zvaný Cenzor. Pomáhali přijímat zákony a kontrolovali zahraniční politiku a vládní peníze.
  • Soudci byli zvoleni a často se stěhovali z nižších do vyšších úřadů. Kvestoři sledovali veřejné peníze; Aediles měli na starosti festivaly a budovy; Tribunové Plebů chránili Plebejce a mohli vetovat zákony a činy ostatních; Praetors posuzovali případy, vedli armády a byli vůdci ve vládnutí; První dva soudci se jmenovali konzulové a jejich úkolem bylo vést stát, armádu a jednat jako nejvyšší soudci.

Po 450 letech republiky se Řím stal říší ovládanou císařem, který vládl s mnohem větší autoritou. Senát a zastupitelské vlády skončily s mnohem menší mocí. Císařské období trvalo až do roku 476 n. L., Kdy padla západní říše římská, a 1453 n. L., Kdy padla velikonoční římská říše (nebo Byzantská říše).

E: Ekonomika

Římská ekonomika byla převážně agrární a bohatí Římané vlastnili velké farmy. Na těchto farmách pracovali chudí Římané nebo zotročení lidé. Silná ekonomika zahrnovala také řemeslníky a řemeslníky, obchodníky a obchodníky, politiky a vojáky. Otroci byli klíčovou součástí římské ekonomiky a pracovali v celé říši na různých pracovních místech, ať už manuálních nebo kvalifikovaných.

  • Zemědělství: Mírné podnebí v Římě bylo vhodné pro zemědělství. Byly pěstovány plodiny jako obilí, hrozny, olivy a citrusové plody. Zemědělci také chovali hospodářská zvířata, jako jsou ovce a kozy. Přebytečné plodiny a maso byly prodány a obchodovány. Půdní zemědělci také obdělávali půdu, ale nezískali tolik výhod, protože si svou půdu pronajali od bohatých pronajímatelů.

  • Řemeslníci: Řemeslníci poskytovali starověkým Římanům specializované zboží. Byli to stavitelé, tesaři, kožedělníci, ševci, skláři, sochaři, pracovníci mramoru, malíři, zlatníci, hrnčíři a další. Řemeslníci byli vysoce kvalifikovaní a vytvářeli zboží, s nimiž se obchodovalo a hledalo se po celém starověkém světě.

  • Politici: Římští občané ve věku 25 let a více, kteří mají vojenské a administrativní zkušenosti, by se mohli stát senátorem nebo soudcem. Aby si zajistili místo ve vládě, často potřebovali určité množství půdy, bohatství nebo slávy. Tyto pozice měly velkou prestiž a mnoho žilo bohatým životním stylem.

  • Vojáci: Římští vojáci byli placeni a být vojákem bylo respektovanou profesí, která by mohla vést k mocenským pozicím. Římské armády byly významnou součástí ekonomiky, protože rozšiřovaly římská území a chránily obchodní cesty. Vojáci také potřebovali hodně jídla a kovů pro brnění a zbraně.

  • Obchodníci a obchodníci: Námořní (mořští) obchodníci by prodávali přebytečné plodiny olivového oleje, vína, keramiky a papyru do míst, jako je Řecko, Španělsko, severní Afrika, Střední východ a Asie. Na oplátku by kupovali další položky, které by dováželi zpět do Říma, jako je hovězí maso, kukuřice, sklo, železo, olovo, kůže, mramor, hedvábí, stříbro, koření a dřevo.

S: Social Structure

Rome was a very divided society with wealthy landowners holding most of the power. Patricians were the wealthy noblemen and Plebeians were the majority who were working class. However, both groups held citizenship and therefore had a voice in government, unlike enslaved people and women.

Family ancestry was extremely important and therefore it was nearly impossible to gain a higher social status if you were plebeian. It was a patriarchal society, meaning that it was led by men. The word "patriarchal" even comes from Latin. The head of the household was the father or the oldest living male and was called the “paterfamilias”. He held legal control over the other members of the household. This includes his wife, children, and enslaved workers.

  • Patricians were the upper class of Roman society. They were wealthy landowners who held political office or were rich business leaders. They lived very comfortably in well made homes decorated with art. They utilized the labor of enslaved people or poor people to serve and work for them. Patricians wore togas made from expensive clothes like linen, fine wool, or silk and leather sandals. The toga was a sign of citizenship.

  • Plebeians were the poor and working class of Roman society. They made up the majority of Romans. Throughout history, they clashed with patricians over representation in government. They were artisans, builders, tenant farmers, day laborers, shop and tavern keepers, and other laborers. The poor generally lived in small apartments without running water. Plebeian men wore a tunic with a belt at the waist that was often made of thin wool felt and was dark rather than white like the patricians.

  • Women had the role of caring for the house and children. However, they could own personal property and took an active role in social life attending parties, theater, and religious rituals. They could not vote or take part in government. Unlike many other ancient civilizations, Roman men were only married to one woman at a time. Divorce was also possible in ancient Rome. Women wore a long dress called a stola.

  • Children were seen as important in wealthy families for carrying on the family name and legacy. They were generally loved, educated, and cared for. Children from wealthy families did not work or help around the house as they had enslaved people to do work for them. They would play with toys and games like tic-tac-toe or knucklebones, which was a game similar to jacks. They were educated in strict schools in mathematics, reading, writing, and speaking or could be apprenticed. Plebeian children had a much different experience than patricians. They worked at early ages and were responsible for helping around the house. They were generally educated by their parents, although wealthier plebeians might send their children to school or hire a tutor.

  • Enslaved people were a large part of Ancient Rome’s society and economy. Most enslaved people were prisoners of war or Roman children sold by their struggling parents in desperate times. Enslaved people had harsh lives and could be abused by their owners. Ancient Rome was sadly built upon this foundation of forced labor, and they worked throughout the empire in households, mines, factories, farms, and even as gladiators. Gladiators were warriors who would fight to a brutal and bloody death all for public entertainment. Enslaved people also worked for cities on engineering projects like roads, aqueducts, and buildings. Enslaved people who were educated could be physicians, teachers, or accountants. They were considered a part of the Roman family that owned them, but without rights. Some Roman owners freed their slaves either outright or by allowing them to purchase their freedom. If they were granted manumission formally, freed slaves could become Roman citizens and have voting rights.

  • Entertainment: Ancient Romans enjoyed festivals, theater, sporting events, and spectacles. They gathered in large open squares called forums or piazzas to socialize and hear speeches. They also enjoyed “Roman baths” which were more about socializing than bathing. Roman baths were the equivalent to modern-day malls, gyms, or parks. They included exercise and sports as well as grooming. Ancient Romans also frequented giant stadiums like the Colosseum or the Circus Maximus to watch cruel and deadly gladiator fights, wrestling, or chariot racing.

S aktivitami v tomto plánu lekce studenti předvedou, co se naučili o starověkém Římě. Seznámí se s jejich prostředím, zdroji, technologiemi, náboženstvím a kulturou.


Základní otázky pro starověký Řím

  1. Kde je starověký Řím a jak jeho geografie ovlivnila rozvoj jeho kultury a technologie?
  2. Jaké bylo náboženství starověkého Říma a jaké byly jeho charakteristiky?
  3. Jaké byly hlavní úspěchy starověkého Říma v umění, architektuře, technologii a psaní?
  4. Jaké byly různé vlády starověkého Říma a jaké byly jejich charakteristiky?
  5. Jaká byla důležitá pracovní místa a hlavní vlivy na ekonomiku ve starověkém Římě?
  6. Jaká byla sociální struktura ve starověkém Římě? Jaké byly role mužů, žen a dětí? Jak ovlivnili zotročení lidé společnost a ekonomiku?

Více plánů lekcí a podobných aktivit najdete v naší kategorii sociálních studií!
*(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
https://www.storyboardthat.com/cs/lesson-plans/starověký-řím
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.