Když si studenti vyberou z knihy oblíbený citát nebo scénu, umožní jim to osobně vyjádřit, které části příběhu s nimi rezonovaly. Tímto způsobem si studenti vytvářejí spojení typu text-to-self, které demonstruje jejich porozumění postavám a jejich vývoji nebo tématům románu. Studenti mohou poté sdílet své scénáře a krátce diskutovat o tom, co pro ně citace znamenají.
Někteří studenti mohou nakonec zvolit stejnou nabídku, ale mají různé pohledy. To je vždy zajímavé pro studenty vidět a může otevřít diskusi o tom, jak ne každý může číst stejné řádky stejným způsobem na základě svých vlastních perspektiv a osobních zkušeností.
"Moje srdce poskočilo jako roztleskávačka, kterou nikdy nebudu."
"Nemůžeme změnit minulost, vojáku." Můžeme být vděční pouze za život nového dne a jít dál. “
"Nikdy neodpouštím." Moc se mi líbí pomsta. “
„Ty co?" Vykřikl Dale a vypadal, jako bych mu podal něco mrtvého. „Nepíšeš během letních prázdnin, že? Jsem si docela jistý, že je to v rozporu s pravidly. “
"Až na to jde všechno skvěle." No ... došlo k vraždě a došla nám polévka. “
"Jsem baptista." Rychlá nebo nikdy je zatím jediná rychlost, kterou jsem dostal s odpuštěním. “
"Dale nemůže tolerovat zvracení ostatních lidí." Dostane takzvané Synchronizované nebe. “
"Ano, madam," řekl jsem, "večírek Anny Celeste je v sobotu, ale nepotřebuji jízdu ... Ne, madam." Je to proto, že Anna Celeste je můj přísahaný nepřítel na celý život a já bych raději šel tváří dolů v talíři syrových kuřecích vnitřností, než abych šel na její párty. Navíc nejsem pozván ... “
"Když jsem je sledoval společně, moje země našla svou osu a moje hvězdy našly jejich oblohu."
"Daleova rodina je taková." Nechte Zákon přijít do dvaceti metrů od nich a každý muž ve věku nad šest let - strýcové, bratr, otec, bratranci - začne lhát hlavu. Dale říká, že je to genetické. Slečna Lana říká, že to je mák. “
"Pro mě to byl den zlaté hvězdy." Identifikoval jsem nepřítele a udělal jsem životní rozhodnutí: mohl jsem přijít domů roztrhaný z bojů nebo pozdě potrestán, ale nikdy jsem se nevrátil domů s pláčem. Zatím nejsem. “
"Dostali jsme arašídové máslo a želé, arašídové máslo a rozinky a jemnou kombinaci arašídového másla / arašídového másla." Ty jsou křupavé nebo hladké, na Wonder Bread, ručně naškrábané na talíři nebo ne, jak chcete. Specialitou dneška je naše slavné arašídové máslo a banánový sendvič. Přichází na chlebu Wonder Bread, rozříznutém na talíři, s krustou nebo bez. Čím vás mohu začít? “
"Plukovník říká, že všichni právníci by měli být jmenováni pro hmyz sající krev, abychom předem věděli, s kým máme co do činění."
"Dale si může vybrat, že si nebude dělat starosti, jako by se rozhodl nenosit ponožky."
"Narodili jsme se znovu a znovu, den za dnem." Když se budete cítit ztraceni, nechte hvězdy zpívat, abyste spali. Vždy se probudíte nový. “
"Nemáš plán, že?" Věděl jsem to, "řekl a oči mu zalily slzy.„ Věděl jsem, že s tebou během hurikánu nepůjdu na farmu duchů. "
„Je to tedy pravda, starosto?" Babička slečna Lacy Thorntonová zabručela od konce pultu. „Je Jesse Tatum oficiálně mrtvý?"
„Našli pana Jesseho na lodi?" Zeptal jsem se. „Zajímalo by mě, jestli jen vstal a zemřel. Možná není vražda. Jako kdyby ryby nekousaly a on zemřel nudou. Stalo se to. Nuda zabíjí. Sám jsem měl během matematiky těsné štětce. “
"Poslouchej mě. Narodili jsme se znovu a znovu, den za dnem. Když se budete cítit ztraceni, nechte hvězdy zpívat, abyste spali. Vždy se probudíte nový. “
"Někteří lidé vypadají, jako by se narodili na ramínku na šaty." Já ne. Vypadám spíš jako bych se narodil v sušičce. “
"V hurikánových dnech, kdy většina žen plní své vozíky s potravinami chlebem a mlékem, nám slečna Lana naloží bonbóny, dorty a zúžené svíčky." Pokud zemřu v bouři, odejdu pryč v náručí cukrového kómatu a světla svíček, vždycky říká. “
"Pokud máte rádi detektiva starých aut, východní Severní Karolína je pro vás ideální," řekl a hladil si kravatu. "Máme tady hromady veteránů, že, plukovníku?" Ve skutečnosti je rád považuji za jednu z malých výhod chudoby. “
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje váš oblíbený citát nebo scénu v Three Times Lucky . Ilustrujte svůj citát a napište, co pro vás znamená.
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Citát nebo scéna, ilustrace, 1-2 věty o tom, co to pro vás znamená.
Pozvěte studenty, aby sdíleli své vybrané citáty ve skupinách nebo jako třída. Povzbuzujte je k respektujícímu poslechu a nechte každého studenta vysvětlit, proč jeho citát k němu promlouvá. To vytváří pocit sounáležitosti a pomáhá studentům vidět různé perspektivy.
Vyberte citát z knihy a přemýšlejte nahlas o tom, proč je výjimečný. Sdílejte osobní spojení, emoce nebo vzpomínky, které vyvolává. Tím ukazujete, jak dělat textové spojení se sebou samým a nastavujete očekávání pro studentské reflexe.
Podpořte studenty používáním konkrétních detailů z knihy při vytváření ilustrací. Připomeňte jim, aby zahrnuli postavy, prostředí nebo předměty, které zdůrazňují význam jejich citátu, čímž vznikne promyšlenější a jedinečnější storyboard.
Podněcujte studenty, aby vysvětlili, proč si vybrali svůj citát a jak souvisí s jejich vlastním životem. Nabídněte věty na začátek jako „Tento citát pro mě znamená, protože…” nebo „To mi připomíná…“ k vytvoření hlubších reflexí.
Zobrazte studentské storyboardy po třídě a uspořádejte galerii. Zeptejte se studentů, aby si prohlédli práce ostatních a zanechali pozitivní zpětnou vazbu. To podporuje ocenění různých pohledů a buduje komunitu třídy.
Three Times Lucky obsahuje mnoho památných citátů, které zachycují jeho humor a srdce. Příklady zahrnují: „Mé srdce vyskočilo jako cheerleader, kterým nikdy nebudu,“ a „Nemůžeme změnit minulost, Vojáku. Můžeme být jen vděční za nový den a pokračovat.“ Tyto citáty odrážejí jedinečný hlas a témata románu.
Studenti mohou vytvořit text-samotný vztah tím, že si vyberou oblíbený citát a zamyslí se nad tím, proč na ně působí. Tato aktivita prohlubuje porozumění postavám a tématům a povzbuzuje sdílení různých pohledů v třídní diskusi.
Rychlá a poutavá aktivita spočívá v tom, že studenti vyberou oblíbený citát nebo scénu, nakreslí ji a napíší 1-2 věty o jejím významu pro ně. Sdílení těchto storyboardů ve skupinách podporuje diskusi a osobní spojení.
Diskuze o oblíbených citátech pomáhá studentům vidět různé perspektivy a pochopit, jak osobní zkušenosti ovlivňují interpretaci. Buduje empatii a kritické myšlení, když studenti vysvětlují své volby a poslouchají ostatní.
Hodnocení porozumění prostřednictvím kontroly, zda studenti správně vybírají, ilustrují a vysvětlují citát nebo scénu. Hledejte promyšlené spojení a jasná vysvětlení, proč je citát významný, což ukazuje na pochopení textu.