V každé třídě je slovní zásoba kritickou složkou pro rozšíření znalostí studentů. Dokonalým způsobem, jak si studenti procvičit slovní zásobu, je vytvořit storyboardy, které ukazují použití slova v kontextu skutečného života nebo vizuálně zobrazují význam slova. Když studenti definují slovo a používají je v kontextu, lépe si je uchovají jako součást své vlastní slovní zásoby.
Poznámka pro učitele: Existují dva způsoby, jak můžete použít Poeovu slovní zásobu k výuce své třídy. Můžete nechat studenty, aby vymysleli originální větu, která slovo používá, nebo mohou slovo najít v textu a znázornit, co slovo znamená.
Vizuálně znázorněné významy slov z „Havrana“:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Prokázat své porozumění slovníkových slov „Havran“, tím, že vytvoří vizualizace.
Začněte výběrem textu od Edgara Allana Poea a požádejte studenty, aby text obecně analyzovali a vyjádřili, jak se po přečtení textu cítí. Studenti mohou diskutovat o různých aspektech textu, jako je struktura, směr děje, konflikt a řešení, aby se seznámili se stylem psaní autora.
Jakmile se studenti blíže seznámí s textem, požádejte je, aby analyzovali náladu a atmosféru, kterou mohou čtenáři při čtení cítit. Například po přečtení „Havrana“ mohou čtenáři pocítit záhadu, která stojí za objevením Havrana, ale také soucítit s vypravěčem a jeho pocity ztráty a šílenství. Dalším pocitem, který čtenáři zažívají, je děsivost kvůli klíčovým tématům.
Pomozte studentům vybrat konkrétní slovní zásobu, která se jim zdá složitá nebo zajímavá. Požádejte studenty, aby poukázali na slova, která vytvářejí náladu a atmosféru. Diskutujte o významu větné stavby při ovládání atmosféry a vyznění textu. Studenti mohou také experimentovat se slovní zásobou a větnou strukturou pro svou tvůrčí psaní.
Literární prvky se také významně podílejí na nastavení tónu a nálady textu. Studenti mohou zvýraznit literární prvky a identifikovat je, například přirovnání, metafory, personifikace atd. Diskutujte o tom, jak každý z těchto prvků přispívá k celkovému žánru textu a jak přidává na tajemnosti a napětí.
Povzbuďte studenty, aby ve třídě diskutovali o svých zjištěních. Vyzvěte je, aby diskutovali o tom, jak Poeova lingvistická rozhodnutí ovlivňují celkový dramatický účinek příběhu, a aby nabídli své interpretace a myšlenky.
Poeovy lingvistické volby v „The Raven“ přispívají k temnému a depresivnímu tónu básně. Děsivý a záhadný tón básně umocňuje propracovaný a zastaralý slovník, který rovněž přispívá k její nadčasové kvalitě. Studenti mohou analyzovat některé z těchto složitých termínů a rozšiřovat si slovní zásobu, stejně jako používat tyto termíny ve svých vlastních spisech.
Mluvčí dlouho ztracená láska se jmenuje „Lenore“. Je to symbol původu jeho smutku a touhy. Její jméno se v básni objeví několikrát, což podtrhuje jeho intenzivní smutek a neochotu vzdát se jejích vzpomínek. Jméno také znamená „světlo“, což naznačuje, že Lenore byla světlem jeho života, takže nyní bez Lenore je jeho život plný smutku a temnoty.