Před studiem teritoriální expanze Spojených států nebo po ní budou studenti chtít mít dobrou představu o sledu událostí a o krokech, které Amerika podnikla ke zvýšení své držby půdy. Na časové ose budou studenti schopni vizualizovat každou událost a uvidět, jak to zapadá do vyprávění o západní expanzi.
Studenti by měli začít nákupem Louisiana v roce 1803 a zaznamenávat a vysvětlovat hlavní akvizice mezi lety 1803 a dnes , jako jsou Florida, Texas, mexická Cession, Oregon, a pro spojovací účely zahrnovat moderní akvizice na Havaji a na Aljašce (z nichž oba se staly státy v roce 1959). Studenti budou schopni analyzovat a vysvětlit hlavní pojmy, jako je zjevný osud, válka, zahraniční vztahy a kultura.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností a podle toho aktualizovali pokyny.
Rozšířená aktivita
Nechte studenty, aby vytvořili scénář časové osy po akvizicích po padesátých letech 20. století, aby ilustrovali americké imperialistické období. Studenti by měli zahrnovat akvizice území, protektorátů a kdekoli jinde, kde má Amerika vliv. Místa, která by mohla být zahrnuta: Portoriko, Guam, Filipíny. Havaj a Aljaška mohly být znovu představeny a vysvětleny.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu popisující hlavní akvizice půdy Spojenými státy od roku 1803 do roku 1959.
Nastavte galerijní procházku tím, že vystavíte časové linie nebo plakáty vytvořené studenty po třídě. Povolte studentům procházet, prohlížet si práce ostatních a zanechávat zpětnou vazbu nebo lepicí poznámky s komentáři a otázkami. Tento interaktivní formát podporuje zapojení studentů s různými perspektivami a upevňuje pochopení klíčových událostí.
Rozdělte třídu na malé skupiny a každé skupině přidělte konkrétní časové období nebo region. Toto podporuje spolupráci a pomáhá studentům hlouběji se věnovat určitým částem západní expanze a rozvíjet týmové dovednosti.
Dejte studentům jednoduché pokyny a nabídněte různé šablony časových linek. Poskytnutí možností zajišťuje, že všichni studenti se mohou účastnit úspěšně a kreativně, bez ohledu na úroveň dovedností.
Požádejte studenty, aby přidali obrázky, mapy nebo citáty z primárních zdrojů do svých časových linek. Vizuály a autentické materiály činí historii živější a smysluplnější.
Vedení diskuze ve třídě, kde studenti sdílejí, co se naučili, a reflektují nad vzory nebo překvapeními, které zaznamenali. Tato kolektivní reflexe pomáhá upevnit porozumění a podporuje kritické myšlení o západní expanzi.
Časová osa západní expanze vizuálně ukazuje klíčové události v územním rozvoji Ameriky od Louisianského nákupu v roce 1803 po získání státu Aljašky a Havaje v roce 1959. Pomáhá studentům pochopit posloupnost a dopad každého nabytí, což usnadňuje pochopení složité historie.
Můžete požádat studenty, aby vytvořili plakát s časovou osou nebo digitální storyboard s označením každého hlavního získání území (například Texas, Oregon a Mexický ced). Povzbuďte je, aby shrnuli každou událost, přidali vizuály a vysvětlili význam jednotlivých kroků v růstu Ameriky.
Mezi klíčová území patří Louisianský nákup (1803), Florida (1819), Nezávislost Texasu (1836), Oregonské území (1846), Mexický ced (1848) a státnost Aljašky a Havaje (1959).
Studenti by měli zkoumat Manifest Destiny, války a konflikty, zahraniční vztahy a kulturní dopad expanze. Tyto koncepty ukazují, jak rozšiřování území formovalo americkou identitu a globální vliv.
Zadejte studentům, aby vyhledali a představili storyboard s časovou osou o americkém imperiálním období, včetně území jako Porto Rico, Guam a Filipíny, a znovu probrali Havaj a Aljašku. To prohlubuje porozumění expanzi USA mimo pevninu.