„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Během jednotek ELA se často učí literární konflikty. Je důležité navázat na předchozí znalosti, abychom dosáhli úrovně mistrovství u našich studentů. Skvělý způsob, jak se zaměřit na různé typy literárních konfliktů, je storyboarding. Nechat studenty vybrat si příklad každého literárního konfliktu a znázornit jej pomocí tvůrce scénáře je skvělý způsob, jak si posílit lekci! V „The Interlopers“ lze nalézt vnitřní i vnější konflikty.
Ulrich musí překonat svou vlastní hrdost a tvrdohlavost nabídnout Georgovi nějaké víno.
Georg a Ulrich musí ignorovat „vetřelce“, zvenčí, kteří by se pokusili zasahovat do jejich usmíření.
Ulrich a Georg začnou tím, že budou hořkými nepřáteli a navzájem se zabíjejí po souši.
Oba muži jsou uvězněni pod břízou, která zmaří obě jejich snahy zabít toho druhého.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu „vetřelce“.
Úroveň Stupně 6-12
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Druhy Literárního Konfliktu
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Během jednotek ELA se často učí literární konflikty. Je důležité navázat na předchozí znalosti, abychom dosáhli úrovně mistrovství u našich studentů. Skvělý způsob, jak se zaměřit na různé typy literárních konfliktů, je storyboarding. Nechat studenty vybrat si příklad každého literárního konfliktu a znázornit jej pomocí tvůrce scénáře je skvělý způsob, jak si posílit lekci! V „The Interlopers“ lze nalézt vnitřní i vnější konflikty.
Ulrich musí překonat svou vlastní hrdost a tvrdohlavost nabídnout Georgovi nějaké víno.
Georg a Ulrich musí ignorovat „vetřelce“, zvenčí, kteří by se pokusili zasahovat do jejich usmíření.
Ulrich a Georg začnou tím, že budou hořkými nepřáteli a navzájem se zabíjejí po souši.
Oba muži jsou uvězněni pod břízou, která zmaří obě jejich snahy zabít toho druhého.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu „vetřelce“.
Úroveň Stupně 6-12
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Druhy Literárního Konfliktu
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Povzbuďte studenty k živé debatě přiřazením různých typů konfliktů z příběhu. Debaty pomáhají studentům vyjádřit své porozumění a kriticky uvažovat o bojích postav.
Rozdělte třídu do skupin a každé skupině přiřaďte specifický typ konfliktu (například Člověk vs. Člověk, Člověk vs. Příroda). Soustředěná práce ve skupině podporuje spolupráci a hlubší analýzu.
Požádejte každou skupinu, aby našla přímé citace a příklady z textu ilustrující jejich přiřazený konflikt. Tento krok rozvíjí pečlivé čtení a podpůrné dovednosti.
Nechte každou skupinu představit své nálezy a umožněte ostatním skupinám klást otázky nebo zpochybňovat jejich interpretace. Interaktivní diskuse posiluje důvěru a porozumění.
Vedení krátké diskuse o tom, co se naučili o každém typu konfliktu a jak formují význam příběhu. Reflexe upevňuje porozumění a podporuje kritické myšlení.
"Interlopers" obsahuje několik typů konfliktů: Člověk vs. Člověk (cikán Ulrich a Georg), Člověk vs. Příroda (lidé uvěznění pod stromem), Člověk vs. Sebe (Ulrichův boj s jeho pýchou) a Člověk vs. Společnost (tlak zvenčí). Každý konflikt pohání děj a odhaluje motivace postav.
Použijte storyboard, aby studenti identifikovali a znázornili alespoň tři typy konfliktů ze příběhu. Nechte je označit každý konflikt (např. Postava vs. Postava, Postava vs. Příroda) a napsat krátký popis, což pomůže upevnit porozumění prostřednictvím vizuální a písemné analýzy.
Vnitřní konflikt v příběhu zahrnuje Ulrichův osobní zápas s pýchou a odpuštěním. Vnější konflikty zahrnují spor mezi Ulrichem a Georgem (Člověk vs. Člověk) a jejich boj s prostředím (Člověk vs. Příroda). Oba typy ovlivňují chování postav a výsledek příběhu.
'Interlopers' nabízí jasné, snadno identifikovatelné příklady více konfliktů, což usnadňuje studentům 6.–12. třídy rozpoznat a analyzovat různé typy. Jeho krátká délka a dramatický děj také zaujmou studenty a podporují klíčové cíle učebních cílů anglického jazyka.
Jedním z hlavních příkladů konfliktu Člověk vs. Příroda je situace, kdy Ulrich a Georg zůstanou uvězněni pod spadlým březovým stromem během jejich střetu. Tento konflikt s přírodou jim zabrání v pokračování jejich sporu a nakonec vede k nečekanému závěru příběhu.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy