V této činnosti budou studenti identifikovat vztah mezi částmi textu, nebo z důvodu, autor zahrnoval určitou část. V tomto příkladu se studenti odpovědět: „Proč autor zahrnovat otevření šesti body?“
Možné odpovědi zahrnují:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Pozvěte studenty, aby pracovali ve skupinách a diskutovali o tom, jak se různé odstavce v textu propojují nebo rozvíjejí. Toto podporuje smysluplnou konverzaci a pomáhá studentům procvičit identifikaci vztahů mezi sekcemi.
Přečtěte nahlas krátký úryvek a verbalizujte své myšlenky, když vysvětlujete, proč následuje jeden odstavec za druhým. Toto ukazuje studentům, jak hledat volby autora a vztahy mezi nápady.
Přiřaďte barvu pro každý typ vztahu (například příčina/důsledek, srovnání/kontrast, příklad apod.) a nechte studenty zvýraznit odstavce podle toho. Tato vizuální strategie usnadňuje studentům rozpoznávání vzorů a spojení.
Spolupracujte se studenty na výpisu a zobrazení obvyklých přechodových slov používaných autory k označení vztahů (například 'protože,' 'například,' nebo 'nicméně'). Odkazujte na tyto diagramy při čtení, aby se posílilo učení.
Dejte studentům krátký text a požádejte je, aby napsali jedno nebo dvě věty vysvětlující, jak každý odstavec souvisí s dalším. Tato rychlá aktivita rozvíjí analytické schopnosti a důvěru v rozpoznávání struktury textu.
Abyste pomohli studentům pochopit vztah mezi odstavci, povzbuzujte je, aby identifikovali, jak každá část souvisí s hlavní myšlenkou, podporuje detaily nebo přechází k novým informacím. Grafičtí organizátoři, jako je pavoučí mapa, mohou tyto spojení objasnit.
Prvních šest odstavců v 'Vidět očima do očí' je zařazeno, aby ukázalo, že oči zvířat a lidí fungují podobně, popisuje, jak oči pomáhají přežití, a upoutá pozornost čtenáře na začátku tématu.
Pavoučí mapa je grafický organizátor, který vizuálně zobrazuje hlavní myšlenku uprostřed s podpůrnými body rozvětvenými ven. Je užitečný při čtenářských aktivitách, pomáhá studentům organizovat a vysvětlovat klíčové koncepty z textu.
Efektivní strategie zahrnují kladení vodících otázek (například „Proč autor napsal tuto část?“), modelování myšlení nahlas a použití nástrojů jako pavoučí mapy, aby si studenti mohli organizovat své myšlenky a vysvětlení.
Učitelé mohou vytvářet rychlé lekce zaměřené na konkrétní dovednost, například identifikaci vztahů mezi odstavci, poskytovat jasné instrukce, používat grafické organizéry a povzbuzovat studenty, aby své nápady ilustrovali pro lepší porozumění.