Pracovní listy s definicemi jsou stránky, které umožňují studentům zaznamenat význam nové slovní zásoby vlastními slovy, v kontextu s větami nebo kombinací slov a obrázků. Při práci s geografickými rysy to může být velmi užitečné, aby studenti mohli vizuálně rozlišovat mezi různými tvary terénu a vodními plochami. Pro tuto aktivitu studenti vyplní pracovní list slovní zásoby reliéfů . Učitelé se mohou rozhodnout upravit nebo změnit jakoukoli část listu, aby přidali lešení, prohodili slova a další! Lze je použít digitálně nebo vytisknout a doplnit ručně.
Chcete -li přizpůsobit další šablony, podívejte se na naše šablony pracovního listu definic !
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Definujte a ilustrujte slovník reliéfu.
Pokyny pro studenty:
Seznámit studenty s konceptem Vennových diagramů. Učitelé mohou nejprve vysvětlit, proč se tyto diagramy používají ke srovnání nebo hledání podobností a rozdílů, a poté mohou diskutovat o tom, jak je mohou studenti použít pro svou vlastní činnost. Také informujte studenty, že mohou rozlišit více než dva tvary terénu a zároveň použít Vennův diagram.
Požádejte studenty, aby si vybrali libovolné dva tvary terénu, které chtějí porovnat a odlišit. Na mladší úrovni si studenti mohou vybrat pouze dva tvary terénu, ale učitelé mohou studenty také vést k porovnání 3 nebo více tvarů terénu současně.
Pomozte studentům pochopit, na jakých prvcích mohou rozlišovat tvary terénu. Učitelé mohou také poskytnout tento rámec a požádat studenty, aby vyplnili pracovní list prostřednictvím vlastního výzkumu. Například rozlišování na základě geografie, vzhledu, významu atd.
Vytvářejte modely různých tvarů krajiny pomocí hlíny, papír-mâché nebo jiných materiálů, abyste získali praktické zkušenosti s učením. Tato taktilní metoda může pomoci zlepšit jejich porozumění. Studenti mohou toto cvičení použít také k vytvoření vizuálního rozdílu mezi tvary terénu. U tohoto cvičení mohou učitelé přiřadit skupiny a požádat každou skupinu, aby vytvořila dva tvary terénu a vysvětlila rozdíl pomocí názorných obrázků.
Povzbuďte studenty, aby se zajímali o tvary terénu. Může být vybuzena zvědavost a z toho může vyplynout větší porozumění. Učitelé mohou klást zajímavé otázky a požádat studenty, aby odpovědi prodiskutovali ve skupině, aby podpořili spolupráci a kritické myšlení.
Pozemský rys nebo tvar známý jako tvar terénu je výsledkem přirozeného výskytu. Zahrnuty jsou pohoří, údolí, pláně, náhorní plošiny a další formy krajiny. Krajinné útvary hrají důležitou roli v mnoha aspektech při zlepšování životního prostředí a udržování ekosystému. Mnohá z těchto míst jsou turistickou atrakcí a mnoho dalších pomáhá lidem udržet si životní úroveň.
Hora je zvedající se vysokovrstevný terén s tendencí ke strmým svahům, které se znatelně tyčí nad okolím. Zatímco hora je větší, kopec je menší a méně strmý. Studenti mohou tyto rozdíly znázornit také vizuálně pomocí obrázků a dalších interaktivních aktivit.
Když se z hlubin zemské kůry uvolní roztavená hornina, popel a plyny, vytvoří terén známý jako sopka. Pro tento typ sopky jsou možné různé velikosti a tvary. Studenti mohou vytvořit 3D projekt pro tento tvar terénu a ukázat jeho fungování integrací konceptů z jiných předmětů.