Obvyklé použití pro Storyboard That je pomoci Storyboard That vytvořit schéma dějů událostí z příběhu. Nejen, že je to skvělý způsob, jak naučit části děje, ale posiluje významné události a pomáhá studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti mohou vytvořit scénář, který zachycuje vyprávěcí oblouk v díle se scénářem o šesti článcích obsahujícím hlavní části schématu. Pro každou buňku vytvořte studenty scénu, která bude následovat příběh postupně pomocí: expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a rozlišení.
Vysoká školačka Meg Murryová je společenským nepřítelem, který žije se svou matkou, dvojčaty Sandy a Dennysem a předčasným čtyřletým bratrem Charlesem Wallaceem. Ačkoli má vysokou míru IQ, Meg má ve škole špatné známky, bojuje s ostatními studenty a často má potíže.
Pan Murry je po měsících po pokusu o tesser chybí tím, že cestuje skrz vrásek v prostoru-časovém kontinuu.
Tři podivné stvoření, paní Whatsitová, paní Who a paní, která vezmou Meg, Charles Wallace a Calvin na několik různých planet tím, že se pokoušejí. Ukazují dětem tmavou sílu ohrožující Zemi a přivedou je na planetu Camazotz, kde Dark Thing uvěznil pana Murryho.
Meg, Charles Wallace a Calvin najdou pana Murryho, který je uvězněn v Dark Thing, nazvaném IT. Meg dokáže osvobodit svého otce, ale Charlesu Wallacemu ztratí sílu IT.
Meg se vrací do Camazotz sama a používá svou lásku k Charlesu Wallaceovi, aby přerušil jeho spojení s IT.
Meg, Calvin a Charles Wallace bezpečně doma se svým otcem.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte vizuální grafický diagram Vrásky v čase .
Guide students to share their interpretations of each plot stage. Encourage respectful listening and prompt students to explain their reasoning. Foster connections between the plot diagram and students’ own experiences.
Divide students into small groups and assign each member a specific plot element (e.g., Exposition, Climax). Empower each student to lead their section, ensuring active participation and ownership.
Use digital tools like Storyboard That or Google Slides to let students create visual plot diagrams. Encourage creativity by adding images, text, and audio to bring scenes to life.
Ask students to predict how changes to one plot event might affect the story’s outcome. Challenge them to justify their ideas using evidence from the text and their storyboard.
Pair students or groups to review each other's storyboards. Guide them to give specific, positive feedback and ask clarifying questions to deepen understanding.
Dějová mapa pro A Wrinkle in Time vizuálně znázorňuje hlavní události příběhu, obvykle ve šesti částech: Expozice, Konflikt, Rostoucí napětí, Vrcholná scéna, Klesající napětí a Rozuzlení. Pomáhá studentům pochopit narativní oblouk a klíčové zvraty v románu.
Pro vytvoření děníové mapy mohou studenti použít šestidílný storyboard. V každé buňce zachytí a popíšou hlavní prvek příběhu v pořadí—začínaje Expozicí a konče Rozuzlením—což umožňuje vizuálně uspořádat klíčové události knihy.
Vytváření storyboardu pomáhá studentům rozložit děj knihy na zvládnutelné části, posiluje jejich pochopení struktury příběhu a činí výuku interaktivní a poutavou. Podporuje vizuální studenty a prohlubuje porozumění literárním prvkům.
Hlavní části děníové mapy jsou Expozice, Konflikt, Rostoucí napětí, Vrcholná scéna, Klesající napětí a Rozuzlení. Každá část pomáhá studentům identifikovat a analyzovat klíčové události příběhu a jejich sled.
Příklad rostoucí akce v A Wrinkle in Time je chvíle, kdy Meg, Charles Wallace a Calvin cestují přes tesseract, aby zachránili Megina otce, čelí novým výzvám na Camazotz, přičemž napětí stoupá k vrcholu.