Kompromiset i 1850 var blot en af de største begivenheder, der gik forud for borgerkrigen. Brug eleverne et edderkopkort for at give de studerende detaljer om kompromisets forskellige komponenter. De skulle indeholde, hvem der foreslog det, hvordan det blev modtaget socialt og politisk og indarbejde de separate love, der udgjorde kompromiset. Studerende bør også medtage debatten om at have bestået kompromiset, og hvordan det havde til formål at løse spørgsmålet om slaveri og dets plads i (eller ud af) de nye territorier.
De studerende bruger 5 Ws til denne aktivitet:
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav et edderkoppekort, der beskriver de 5 W'er i kompromiset fra 1850: Hvem, hvad, hvornår, hvor, hvorfor?
Opfordr eleverne til at undersøge og repræsentere forskellige synspunkter ved at tildele roller som nordlige abolitionister, sydlige politikere og vestlige bosættere. Denne aktivitet hjælper eleverne med at forstå kompleksiteten af kompromiset og øver respektfuld argumentation.
Få hver elev eller gruppe til at repræsentere en vigtig interessent fra perioden, såsom Henry Clay, en sydstats senator eller en slave. At tildele roller fremmer empati og dybere forståelse af indholdet.
Del primære kilder, lærebogseksempler og artikler, som eleverne kan bruge til at samle argumenter og beviser. Forberedelse sikrer, at eleverne føler sig selvsikre og velinformerede under debatten.
Skitsér taletider, respektfuld opførsel og muligheder for modargumenter inden starten. Klare retningslinjer skaber et sikkert og produktivt miljø for alle stemmer.
Led en klassediskussion eller få eleverne til at skrive om, hvad de har lært og hvordan kompromiset i 1850 stadig relaterer til nutidens spørgsmål. Refleksion hjælper eleverne med at bearbejde perspektiver og forbinde historie med nutiden.
De 5 W'er i Kompromiset af 1850 er: Hvem foreslog det (især Henry Clay), Hvad det indebar (en række love om slaveri og territorier), Når det fandt sted (1850), Hvor det påvirkede (primært nye amerikanske territorier), og Hvorfor det var nødvendigt (for at adressere spændinger om udvidelse af slaveri).
Elever kan lave et edderkoppediagram ved at placere "Kompromiset af 1850" i midten og derefter forbinde det med tekst og billeder, der illustrerer nøglepersoner, begivenheder, love og grunde relateret til kompromiset.
Det Kompromis af 1850 var vigtigt, fordi det midlertidigt lettede spændingerne mellem frie og slaveførende stater, forsinkede Borgerkrigen og adresserede spørgsmålet om slaveri i de nye territorier, der blev erobret efter den mexicansk-amerikanske krig.
Kompromiset omfattede Fugitive Slave Act, optagelse af Californien som en fri stat, afskaffelse af slavehandlen i Washington D.C., og nye territoriale regeringer for Utah og New Mexico uden restriktioner på slaveri.
Henry Clay foreslog Kompromiset af 1850. Debatten handlede om, hvorvidt slaveri skulle udvides til nye territorier, med stærk modstand og støtte fra forskellige regioner og politiske grupper i Kongressen.