Angelou sammenligner den frie fugl med den burede fugl i to separate dele af digtet (1. og 2. strofe og derefter igen i 4. og 5. strofe). Til denne aktivitet vælger eleverne en af disse dele og illustrerer og beskriver de to fugle .
Eksempel: I 4. strofe tænker den frie fugl på den friske luft og orme på jorden, som han vil spise. Han navngiver himlen som sin egen, hvilket betyder, at den store himmel er hans at være fri i. I 5. strofe sidder den burfugl "på drømmegraven", hvilket betyder, at hans drømme er døde. Den burede fugl har klippet vinger, og hans fødder er bundet, hvilket betyder, at han ikke kan gå nogen steder.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Identificere, beskrive og illustrere 2 strofer, hvor fuglene sammenlignes.
Elevvejledning:
Opfordr eleverne til at vælge enten den indespærrede fugl eller den frie fugl og skrive et kort dagbogsindlæg, som om de er den fugl. Dette hjælper eleverne med at føle empati med karaktererne i digtet og øve synsvinkel-skrift.
Før en klassediskussion for at liste følelser, den indespærrede fugl og den frie fugl kan opleve (f.eks. håb, frustration, glæde, sorg). Dette støtter eleverne i at forbinde sig følelsesmæssigt med fuglene, før de skriver.
Påmind eleverne om at beskrive, hvad fuglen ser, hører og føler i deres dagbogsindlæg. Sanseindtryk gør skrivningen livfuld og hjælper eleverne med at visualisere fuglens verden.
Inviter eleverne til at læse deres dagbogsindlæg højt eller dele i små grupper. Diskuter, hvordan deres perspektiv ændrede sig efter at have skrevet som en fugl, og styrk empati og tekst-til-selv-forbindelser.
Den indespærrede fugl repræsenterer begrænsning og tabte drømme, med klippede vinger og bundne fødder, mens den frie fugl symboliserer frihed, muligheder og håb, i stand til at erobre himlen og forestille sig nye muligheder.
Elever kan tegne to separate scener: en, der viser den frie fugl, der flyver i en enorm himmel, og en anden, der skildrer den indespærrede fugl bag tremmer med klippede vinger og bundne fødder, hvilket fremhæver deres kontrasterende oplevelser, som beskrevet i digtet.
Den indespærrede fugls klippede vinger og bundne fødder symboliserer tabt frihed, undertrykkelse og manglende evne til at forfølge drømme, hvilket afspejler dybere temaer om fangenskab og begrænsning.
Den frie fugl 'kræver himlen' for at illustrere ubegrænset frihed og evnen til at udforske nye horisonter, hvilket repræsenterer håb og selvbestemmelse.
Ved at sammenligne de to fugle lærer elever om frihed versus begrænsning, empati for dem, der er holdt tilbage af omstændigheder, og vigtigheden af håb, selv i udfordrende situationer.