Til denne aktivitet deltager de studerende i et klasselokademi, der giver hver studerende mulighed for at udtale sig om den verden, de lever i. Denne aktivitet kan fungere som en introduktion til enheden, da den giver dem mulighed for at deltage i en demokratisk proces uden nødvendigvis at bruge de komplekse emner og ordforråd, der vil blive introduceret videre.
Studerende opretter et edderkopkort, der inkluderer fire emner, emner eller problemer i vores samfund og deres foreslåede ideer eller løsninger på emnet, emnet eller problemet . Nedenfor er en liste over emner eller spørgsmål, som lærere enten kan give elever mulighed for at vælge fra eller specifikt tildele klassen, grupper eller individuelle studerende. Lærere kunne også give eleverne mulighed for at vælge deres eget emne eller idé, som de ønsker at ændre i klasseværelset, skole, by, by, stat eller endda land!
Udvidet aktivitet:
Efter denne aktivitet vil eleverne kunne dele deres edderkopkort med resten af deres klasse. Lærere kan oprette stationer omkring deres rum, hvor eleverne kan interagere med skaberne af hvert edderkopkort og afgive en stemme eller en mening om hvert emne. Denne aktivitet giver de studerende mulighed for ikke kun at deltage i en demokratisk proces, men også være i stand til at udtale sig med deres kolleger. Lærere kan lette denne aktivitet ved at stemme stemmerne for hver station og lukke aktiviteten med et resume af, hvordan klassen stemte. På et mere avanceret kursus kan studerende tage denne afstemningsproces til næste niveau ved at analysere dem, hver vælgers demografi og beskrive stemmetrendene i hver demografisk.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et edderkopkort, der foreslår fire ideer eller løsninger til forskellige spørgsmål, emner eller problemer.
Opfordr eleverne til at dele og forsvare deres spindelkortløsninger i en struktureret debat. Denne proces hjælper eleverne med at øve respektfuld diskussion og kritisk tænkning. Guid dem til at bruge beviser og lytte aktivt til deres jævnbyrdige, mens de forklarer deres holdninger.
Fastlæg enkle regler for debatten, såsom at tage tur, lytte respektfuldt og bruge beviser til at støtte ideer. Klare retningslinjer holder diskussionen positiv og på emnet.
Udpeg hvem der skal præsentere, svare og moderere. At tildele roller hjælper alle elever med at deltage og sikrer en retfærdig proces.
Vis hvordan man høfligt kan være uenig ved at bruge sætningstarter som, "Jeg forstår dit synspunkt, men..." At modellere respektfuldt sprog skaber et sikkert miljø for diskussion.
Guid eleverne til at dele, hvilke nye perspektiver de har fået, og hvordan deres synspunkter måske har ændret sig. Refleksion uddyber forståelsen af demokratiske værdier og respektfuldt medborgerskab.
En klasseværelsesdemokratiaaktivitet er en lektion, hvor elever deltager i beslutningsprocesser, udtrykker deres meninger og oplever demokratiske principper direkte inden for et klasseværelse.
Start med at lade eleverne vælge eller få tildelt virkelighedsproblemer, oprette edderkoppediagrammer med løsninger, og derefter dele og stemme om ideer, hvilket giver alle mulighed for at deltage i en demokratisk proces og reflektere over resultaterne sammen.
Engagerende emner inkluderer deskrarrangementer, hjemmearbejde-politikker, regler for mobiltelefoner, stemmealder og skemaer for skolen. At lade elever vælge emner, der er relevante for deres liv, øger deltagelsen og interessen.
En edderkoppediagram hjælper elever med visuelt at organisere flere problemer og løsninger, hvilket gør det lettere at præsentere ideer, fremme diskussion og understøtte demokratisk beslutningstagning i klasseværelset.
Lærere kan forenkle emner for yngre elever eller introducere mere komplekse emner og demografisk analyse for ældre eller avancerede elever, og tilpasse instruktioner og støtte efter behov.