Litterære konflikter læres ofte under ELA-enheder. At bygge videre på forudgående viden til opnåelse af kandidatniveau med vores studerende er vigtigt. En fremragende måde at fokusere på de forskellige typer litterære konflikter er gennem storyboarding. At have elever vælge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre det ved hjælp af storyboard skaberen er en fantastisk måde at styrke din lektion på!
I at dræbe en mockingbird er konflikt ikke kun til stede, men det er et meget tydeligt element. Meget af konflikten stammer fra Maycombs fordomme.
Når Boo dræber Ewell, skal sheriffen afgøre, om han skal lyve eller arrestere Boo. Han beslutter at kalde hændelsen til en ulykke, og at Ewell faldt på sin kniv. Beslutningen om at lyve var en kamp for Sheriffen. Hvis han arresterede Boo, ville det have været som at dræbe en mockingbird.
Et godt eksempel på en mand vs samfund er, når Atticus går ind for at forsvare Tom Robinson. Medlemmer af byen føler Atticus bør ikke forsvare Tom, fordi han er sort, og romanen er sat i en tid med racediskrimination. Atticus betragtes dårligt, truet og endog chikaneret for at være Toms advokat.
Efter romanens slutning går Ewell efter Scout og Jem på vej hjem. For at redde dem forlader Boo sit hus og dræber Ewell i en kamp.
(Disse instruktioner er helt tilpasselig. Når du har klikket på "Kopier Assignment", ændre beskrivelsen af opgaven i din Dashboard.)
Opret et storyboard, der viser mindst tre former for litterær konflikt i Dræb ikke en sangfugl.
Karakter Niveau 9-12
Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)
Type af Assignment Individuel Eller Partner
Type af Aktivitet: Typer af Litterære Konflikt
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Prøv Igen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikation | Student identificerer korrekte store konflikter og bruger stærke, klare tekstuelle beviser til støtte for valg. | Student identificerer korrekt større konflikt og bruger få eller uklare detaljer for at støtte deres valg. | Student identificerer forkert større konflikt, og bruger nogle detaljer fra teksten for at støtte deres valg. | Student forsøger ikke at identificere større konflikt eller identificerer forkert større konflikt med nogen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student viser tydeligt udfaldet af konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med beviser fra teksten. | Student viser resultatet af konflikten og dens virkning på hovedpersonen, men nogle beviser er uklart. | Student viser resultatet af konflikten, men undersøger ikke dens virkning på hovedpersonen og bruger nogle vage tekstmæssige beviser. | Studerende ikke tydeligt viser resultatet af konflikten eller bruge tekstlige beviser. |
| Karakter | Storyboard omfatter alle nødvendige tegn og klart navne dem. Går ud over ved at tilføje yderligere detaljer. | Storyboard omfatter alle nødvendige tegn og klart navne dem. | Storyboard omfatter hovedperson og antagonist men udelader andre nødvendige tegn. | Storyboard omfatter ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydeligt forsøg på at formidle den indstilling skueplads for bogen | Student forsøger at formidle indstilling og scene i bogen, men mangler nogle klarhed. | Studerende ikke klart overbringe indstillingen og scenen. | Studerende gør lidt eller intet forsøg på at formidle den indstilling eller scenen. |
| Stavning og Grammatik | Studerende bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Studerende gør en mindre fejl i stavning og grammatik. | Studerende gør flere mindre fejl i stavning og grammatik. | Studerende gør mange fejl i stavning og grammatik; lille forsøg på stavekontrol. |
