I denne aktivitet vil de studerende se på, hvordan nogle af disse forskellige EM-bølger blev opdaget. De vil oprette et narrativt storyboard om, hvordan opdagelsen blev gjort . Denne aktivitet får dine studerende til at lære om nogle af de store historier om videnskabelig opdagelse. At give dem mulighed for at vælge, hvilken del af EM-spektret de vil undersøge, giver dem mulighed for at tage ejerskab over deres arbejde.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Fortæl historien om, hvordan en del af EM-spektret blev opdaget ved hjælp af et narrativt storyboard.
Opfordr elever til kritisk at analysere videnskabelige gennembrud ved at organisere en klassedebat om, hvilken opdagelse i det elektromagnetiske spektrum der havde størst indvirkning. Denne tilgang fremmer engagement, uddyber forståelsen og opbygger kommunikationsevner.
Gruppér din klasse, så hvert par eller hold undersøger én opdagelse i det elektromagnetiske spektrum, og sikrer en række forskellige perspektiver. Samarbejde hjælper eleverne med at lære af hinanden og styrker forskningsfærdigheder.
Bed hver gruppe finde beviser, der forklarer hvorfor deres tildelte opdagelse var vigtig. Opfordr til brug af fakta, historisk kontekst og anvendelser i den virkelige verden i deres argumenter.
Forklar debatformatet, inklusive tidsgrænser, talerordning og respektfuldt sprog. Udpeg roller såsom talere, referent og tidenegere for at holde debatten organiseret og retfærdig.
Led diskussionen, og sørg for, at hver gruppe præsenterer og svarer. Efterfølgende inviter elever til at reflektere over, hvad de har lært, og hvordan deres meninger måske har ændret sig om den mest indflydelsesrige opdagelse i det elektromagnetiske spektrum.
En narrativ storyboard er en visuel sekvens af billeder og billedtekster, der genfortæller historien om, hvordan en bestemt del af det elektromagnetiske spektrum blev opdaget. Det hjælper eleverne med at visualisere og forstå den videnskabelige proces og de personer bag vigtige opdagelser.
Elever kan undersøge EM-spektum-opdagelser ved at vælge en type EM-bølger, identificere dens opdagelsesmand (f.eks. Herschel for infrarødt) og læse troværdige kilder. Opmuntring til ejerskab og brug af engagerende ressourcer som videoer eller biografier gør researchen mere effektiv.
Vigtige opdagelser inkluderer William Herschel og infrarødt, Johann Ritter og ultraviolette, Wilhelm Röntgen og røntgenstråler, Paul Villard og gammastråler og Isaac Newtons arbejde med farvet lys. Hver repræsenterer en vigtig udvikling i vores forståelse af lys og energi.
At lade elever vælge hvilken EM-bølge de vil undersøge, øger engagementet og den personlige investering. Det fremmer nysgerrighed, opmuntrer til dybere læring og hjælper elever med at tage ejerskab af deres uddannelsesoplevelse.
Lærere bør: 1) Bed eleverne vælge en EM-bølge, 2) Veje forskning i dens opdagelse, 3) Støtte storyboard-udvikling med klare instruktioner, og 4) Opfordre til at tilføje beskrivende billedtekster, der forklarer hver illustration i storyboardet.