Diskussions storyboards er en fantastisk måde at få dine elever til at snakke om deres ideer i Science. De giver eleverne mulighed for at kritisere og evaluere forskellige synspunkter uden at forstyrre andre studerende. Denne aktivitet kan bruges ved starten af emnet for at fremkalde eventuelle misforståelser, som eleverne måtte have.
Først skal du vise eleverne et diskussionsoversigt som det nedenstående. Bed dem om at se på problemet på diskussions storyboardet. Det viser fire studerende, der alle har en ide om problemet foran dem. Studerende skal tænke på, hvem de synes er den mest korrekte og være rede til at forklare, hvorfor denne person er korrekt.
Her er nogle andre ideer til at bruge disse diskussions storyboards i dine lektioner.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Læs diskussions storyboardet, der viser fire studerende, der alle har en ide om problemet foran dem. Du skal give din mening om, hvem du synes er korrekt, og forklar hvorfor.
Indsaml alle elevsvar og grupper dem efter synspunkt ved hjælp af klistermærker, digitale dias eller en tabel. Denne visuelle organisering hjælper eleverne med at se mønstre og giver alle mulighed for at komme til orde.
Bed eleverne om at skrive eller dele én ting, de har lært, og ét spørgsmål, de stadig har. Refleksion fordyber forståelsen og fremhæver eventuelle misforståelser.
Led en kort klasseopkald for at opsummere hovedidéer, afklare misforståelser og forbinde koncepter med eksempler fra det virkelige liv. Dette sikrer, at nøglepunkter fra storyboard-aktiviteten bliver forstærket.
Få eleverne til at lave en mini-plakat, sketchnote eller kort video, der forklarer, hvad de nu ved om fødevaregrupper. Kreative opgaver hjælper eleverne med at bearbejde og kommunikere deres læring på sjove måder!
En diskussionstoryboard om fødevaregrupper er et visuelt og samarbejdsværktøj, der hjælper elever med at diskutere, kritisere og evaluere ideer om ernæring og fødevaregrupper. Elever bruger storyboardet til at fremlægge deres meninger, forklare deres ræsonnement og respektfuldt overveje andres synspunkter, hvilket gør læringen interaktiv og engagerende.
Lærere kan bruge diskussionsstoryboards ved at præsentere et fødevare-relateret problem og få eleverne til at illustrere deres ideer i storyboard-celler. Hver elev kan tilføje deres karakter, navn og argument, derefter samarbejde og debattere, hvilken idé der er mest korrekt, hvilket fremmer en dybere forståelse af fødevaregrupper.
Realtids-samarbejde giver eleverne mulighed for at arbejde sammen på det samme storyboard, hvilket forbedrer kommunikation, problemløsning og teamwork-færdigheder. Det sparer også tid og opmuntrer eleverne til at tænke mere kritisk over fødevaregrupper og ernæringsbegreber.
For at oprette en samarbejdsbaseret diskussionstoryboard i Storyboard That skal lærere blot aktivere samarbejdsfunktionen i fanen 'Rediger opgave'. Dette gør det muligt for flere elever at redigere det samme storyboard samtidigt for gruppelæring.
Elever kan tilføje ekstra celler for at forklare, hvilken kammerat de mener er korrekt, og hvorfor, lave storyboards, der lærer korrekte begreber, eller designe deres egne diskussioner om fødevaregrupper til deling. Disse tilgange gør læringen om ernæring mere interaktiv og personlig.