I denne aktivitet opretter de studerende et edderkopkort, der afspejler svaghederne ved Amerikas første regering under vedtægterne . Edderkopkortet skal omfatte, hvad den studerende mener er de tre største mangler eller svagheder i Foreningens artikler. For hver grund skal eleverne indeholde en titel, en beskrivelse og en repræsentation af den valgte årsag. Denne aktivitet kan bruges som et supplement eller endda erstatning for en forskningsartikel, der beder de studerende om at svare på en prompt relateret til evaluering af vedtægterne.
Udvidet aktivitet
Studerende har til opgave at forsvare vedtægterne gennem et overbevisende edderkopkort. Denne udvidede aktivitet vil give studerende mulighed for at argumentere for, hvad de mener er styrkerne i vedtægterne eller svaghederne ved den foreslåede amerikanske forfatning. Før lærere tildeles denne aktivitet, kan lærerne stille spørgsmålet, ”Hvorfor skulle kolonister frygte en magtfuld ny regering?” Til klassen og bruge klasselokale-diskussionen som en måde at introducere denne aktivitet på.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard, der analyserer svaghederne i Confederation Articles.
Opfordr kritisk tænkning ved at lade eleverne undersøge både styrker og svagheder ved Artiklerne af Confederation og fremlægge argumenter i en struktureret debatformat. Denne aktivitet hjælper eleverne med at udvikle tale- og lyttefærdigheder, mens de uddyber deres forståelse af den tidlige amerikanske regering.
Del din klasse i to grupper: én vil forsvare Artiklerne, og den anden vil argumentere imod dem. Tildel hver gruppe deres position og opfordr dem til at arbejde sammen om at opbygge deres sag. Klar rollefordeling hjælper eleverne med at forblive fokuserede og engagerede.
Giv eleverne alderssvarende ressourcer om Articles of Confederation og dets virkninger. Tilbyd vejledende spørgsmål som, "Hvilke problemer løste eller forårsagede Artiklerne?" eller "Hvordan fungerede regeringen under Artiklerne?" for at uddybe deres undersøgelse.
Skitsér debatformatet, tidsgrænser og forventninger til respektfuld diskussion. For eksempel kan du planlægge for indledende udtalelser, modargumenter og afsluttende bemærkninger. Klar vejledning opbygger elevernes selvtillid og sikrer en retfærdig debat.
Moderér debatten, og sørg for, at alle stemmer bliver hørt. Efterfølgende kan du opfordre eleverne til at reflektere over, hvad de har lært, og hvordan deres perspektiver har ændret sig. Refleksion skaber dybere forståelse og forbinder klassens aktiviteter med virkelighedens medborgerskab.
De Konføderationens artikler havde flere vigtige svagheder, herunder mangel på magt for den centrale regering til at beskatte, ingen myndighed til at regulere statsbanerhandel, og manglende evne til at håndhæve love. Disse fejl gjorde det svært for regeringen at fungere effektivt.
For at undervise elever om Konføderationens artiklers svagheder ved hjælp af et edderkoppak diagram, skal de identificere og beskrive tre store fejl, illustrere hver enkelt og inkludere titler og forklaringer i hver sektion. Denne visuelle form hjælper med at organisere ideer og uddybe forståelsen.
De Konføderationens artikler fejlede, fordi de skabte en svag centralregering, der ikke kunne skaffe midler, regulere handel eller håndhæve love, hvilket gjorde det næsten umuligt at håndtere nationale problemer eller reagere på kriser.
Et edderkoppak diagram er en grafisk organiser, der visuelt viser hovedideer og støttende detaljer. Det hjælper elever med at bryde komplekse emner som Konføderationens artikler ned ved at organisere information på en tilgængelig og engagerende måde.
Enkle lektionsideer inkluderer at lave edderkoppak diagrammer over svagheder, afholde debatter om styrker og svagheder, rollespil af den forfatningsmæssige konvent, eller sammenligne artiklerne med den amerikanske forfatning. Disse aktiviteter fremmer aktiv læring og kritisk tænkning.