De mange følelser, som figurerne på Storyboard That kan vise, giver en sjov måde for studerende at øve på det franske subjektiv. I denne aktivitet bruger de studerende karakterpositions og udtryk til at oprette et storyboard, der praktiserer ved hjælp af subjunktivet. Studerende kan bruge almindelige subjektive sætningsstartere, såsom “je suis content que ...” eller “nous sommes tristes que ...” på deres storyboards. For at sikre, at brugen af subjunktivet er synlig med alle udtægtsformer, skal du specificere, at studerende kun bruger -ir, -re og uregelmæssige verb.
| Uafhængigt klausul | VIGTIGSTE KLAUSUL |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens me haïssent. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un jour. |
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard for at øve dig ved hjælp af subjunktiv / indikativ ved hjælp af nogle almindelige afhængige klausuler, der udtrykker følelser, mulighed eller sikkerhed. For at gøre dette opretter du et storyboard med to søjler, der følger nedenstående specifikationer.
Start din lektion ved at forbinde konjunktivstemningen med elevernes daglige oplevelser. For eksempel kan du diskutere situationer, hvor de udtrykker håb, tvivl eller følelser (f.eks., "Jeg håber, det sneer"). Dette hjælper med at gøre grammatik mere meningsfuldt og relaterbart for din klasse.
Vis hvordan man bruger konjunktivkonstruktioner ved at skabe en kort historie sammen som klasse. Stop op for at pege på konjunktivtrigger (som følelser eller usikkerhed) og fremhæv verbændringer. Dette visualiserer grammatik i kontekst og holder eleverne engagerede.
Tildel eleverne små grupper og giv hver gruppe et sæt af følelskort og scenarier. Lad dem opføre situationer, hvor de skal bruge konjunktivstemningen (f.eks., "Jeg er bange for, at..." eller "Vi er glade for, at..."). Dette fremmer talerfærdighed og gør læringen interaktiv.
Opret eller vis diagrammer der viser konjunktivverbendinger for -ir, -re, og uregelmæssige verber. Brug farvekodning eller symboler for at understrege forskelle. Henvis til disse diagrammer under aktiviteter for at understøtte visuelle elever og klargøre mønstre.
Få eleverne til at bytte deres storyboard-arbejde og brug en simpel tjekliste til at gennemgå hinandens brug af konjunktiv. Opfordr dem til at give positiv feedback og blide rettelser. Dette opbygger selvtillid og hjælper med at fange almindelige fejl tidligt.
Den franske konjunktiv er en verbumstil, der bruges til at udtrykke følelser, tvivl, ønsker og muligheder. I klasseaktiviteter skal den bruges, når elever skriver eller taler om ting, der er usikre, ønskede eller subjektive, såsom følelser eller håb.
For at undervise i franske konjunktivkonstruktioner med storyboards, skal eleverne lave scener, hvor karakterer udtrykker følelser eller tvivl (f.eks. "Je suis content que..."). Eleverne illustrerer hver sætning og sikrer korrekt brug af konjunktiv samt matchende karakterudtryk.
Almindelige sætningstartere inkluderer: Je suis content que... (Jeg er glad for, at...), Nous sommes tristes que... (Vi er kede af det, at...), Je ne suis pas sûr que... (Jeg er ikke sikker på, at...). Disse hjælper eleverne med at øve konjunktivformer naturligt.
Eleverne bør bruge en blanding af -ir, -re og uregelmæssige verber (som être, avoir, aller) for at dække alle pronomens former, mens de øver den franske konjunktiv i deres storyboards.
1. Lad eleverne vælge en karakter og vælge seks forskellige ansigtsudtryk.
2. For hver, skriv en afhængig sætning, der udtrykker følelse (f.eks. “Je suis triste que…”).
3. Udfyld hver sætning med konjunktiv.
4. Illustrer den fulde scene for at visualisere følelsen og grammatikken.