I denne aktivitet viser studerende betydningen af flere individer i genopbygningstiden og deres bidrag. Studerende bør overveje at spørge "Hvorfor er dette vigtigt?" at vejlede deres forskning. Studerende opretter et edderkopkort, der specificerer betydningen af mindst tre figurer i genopbygningstiden . Studerende skal opmuntres til at oprette to lister i deres forskning mærket "Dejligt at vide" og "Behov for at vide", når de støder på detaljer og fakta om deres undersøgt individer.
For hver af de individer, de studerende vælger, skal de inkludere individets navn i titlen, en kort beskrivelse af deres indflydelse på genopbygningstiden og en visuel repræsentation af deres arv. Mens de undersøger, ønsker de måske at oprette to lister mærket "Rart at vide" og "Brug for at vide" for at hjælpe dem med at sortere information.
For en alternativ opgave eller et mere dybtgående kig på forskellige større figurer, kan studerende oprette biografiplakater! Denne aktivitet tilskynder til yderligere forskning i en persons liv og præstationer og kan være nyttig til at forstå, hvordan de kom til at tage de beslutninger, der påvirkede historien.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Vælg tre betydningsfulde personer fra genopbygningsæraen, og skab et edderkoppekort storyboard, der beskriver, hvem de er, og hvad de gjorde.
Planlæg en præsentationsplan, der giver hver elev eller gruppe mulighed for at dele deres edderkoppediagram eller biografiposters. Stagger præsentationerne over flere dage, hvis det er nødvendigt for at opretholde energi og fokus. Brug en synlig tidsplan, så eleverne ved, hvornår de skal præsentere, hvilket reducerer angst og øger forberedelsen.
Modeller hvordan man udformer spørgsmål, der går ud over grundlæggende fakta, såsom “Hvordan påvirkede denne persons handlinger genopbygningsæraen?” Opmuntr til nysgerrighed ved at brainstorme mulige spørgsmål sammen og hænge dem op i klassen til reference.
Vis eleverne, hvordan man identificerer troværdige kilder som bibliotekdatabaser, museumswebsteder og uddannelsesartikler. Demonstrer enkle citatmetoder, der passer til deres klassetrin, for at hjælpe dem med at øve akademisk ærlighed.
Gennemgå elevernes edderkoppediagrammer og biografiposters med specifikke kommentarer om deres analysers dybde. Stil opfølgende spørgsmål, der får eleverne til at forbinde individuelle handlinger med større historiske forandringer.
Nøglefigurer i Genopbygningstiden inkluderer Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth og Horace Greeley. Hver bidrog væsentligt til periodens ændringer inden for borgerrettigheder, politik og samfund.
Et edderkoppediagram er en grafisk organiser, der hjælper elever med at visuelt organisere information om et centralt emne. I historietimen bruger du det ved at placere hovedideen (som en historisk person) i midten og grene ud for at vise deres bedrifter, betydning og nøglestykker.
Elever kan researche store personer fra Genopbygningstiden ved at lave "Hvad man skal vide" og "Hvad der er rart at vide"-lister, bruge pålidelige kilder og fokusere på hver persons baggrund, resultater og indflydelse på historien.
Kreative måder inkluderer at lave edderkoppediagram-beretningsstrukturer, designe biografiplakater eller lave visualiseringer af vigtige øjeblikke i hver leders liv ved hjælp af tegninger eller digitale værktøjer.
At studere enkeltledere hjælper elever med at forstå hvordan personlige handlinger og beslutninger formede Genopbygningstidens forløb, hvilket giver dybere indsigt i periodens udfordringer og resultater.