I denne aktivitet vil studerende undersøge genopbygningstiden og oprette en detaljeret tidslinje, der afspejler de største begivenheder, der fandt sted mellem 1863 og 1877. For hver begivenhed skal eleverne indeholde titlen på begivenheden, en visuel repræsentation og en skriftlig beskrivelse, der inkluderer begivenhedens overordnede betydning. For at studerende skal trives i denne opgave, bør de opfordres til at undersøge ti begivenheder og vælge de fem, som de syntes var de mest interessante.
Til udvidelsesaktiviteten kan studerende oprette en hel klassetidslinje. Det kræves, at eleverne udskriver deres begivenheder og klipper og indsætter dem på en større tidslinje foran klassen. Før hver studerende tilføjer en begivenhed, skal de dele med klassen den begivenhed, de vælger, og omfatte mindst en kendsgerning eller beskrivelse af begivenhedens betydning. Lærere kan også udfordre deres klasse ved at vælge fem vilkårlige begivenheder og se, om deres klasse kan placere dem i den rigtige rækkefølge.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give eleverne mange muligheder og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret en tidslinje, der beskriver mindst 5 større begivenheder i USAs genopbygningstid. Prøv at vælge mindst to begivenheder, der ikke kender dig!
Differentier undervisningen ved at tilbyde tidslinjemaler med forskellige niveauer af struktur og støtte. Nogle elever har gavn af grafiske organiserer med prompts, mens andre kan arbejde mere selvstændigt.
Giv billeder, ikoner eller eksempler på illustrationer til elever, der har svært ved visualisering. Dette hjælper alle elever med at få adgang til indhold og udtrykke forståelse på kreative måder.
La elever vælge mellem digitale, plakater eller mundtlige tidslinjer baseret på deres styrker. Flere formater øger engagement og tilgængelighed for elever med forskellige læringsstile.
Par eller grupper elever så de kan samarbejde og støtte hinanden. Peer-diskussion fremmer dybere tænkning og sikrer, at alle deltager.
Overvåg fremskridt med hurtige check-ins, feedback og opmuntring. Juster instruktioner eller støtter, hvis elever har problemer, så alle kan få succes.
Nøglebegivenheder at inkludere i en tidslinje over Reconstruction-æraen er Emancipation Proclamation, drabet på Abraham Lincoln, oprettelsen af Freedmen’s Bureau, de 13., 14. og 15. ændringslove, overgivelsen ved Appomattox, Juneteenth, dannelsen af KKK, Reconstruction Act og anklagen mod Andrew Johnson. Disse begivenheder fremhæver større forandringer og udfordringer i perioden 1863–1877.
Opfordr eleverne til at researche og vælge de begivenheder, de finder interessante, bruge visuelle elementer og skrive korte beskrivelser, der forklarer betydningen af hver begivenhed. Overvej gruppearbejde som at opbygge en klasse-tidslinje på væggen eller afholde en galleri-gennemgang for at gøre projektet interaktivt og engagerende.
Den bedste måde er at forbinde hver begivenhed med dens indvirkning på menneskers liv, som hvordan 13. ændringsloven afsluttede slaveriet, eller hvordan Freedmen’s Bureau hjalp tidligere slaver. Brug relaterede historier, visuelle elementer og klassediskussioner for at hjælpe eleverne med at forstå, hvorfor disse begivenheder var vigtige.
Begivenheder som oprettelsen af Freedmen’s Bureau, dannelsen af KKK og de forskellige love, der tillod sydstaterne at genoptage medlemskab i Unionen, bliver nogle gange overset. Inkludering af disse hjælper elever med at forstå kompleksiteterne og udfordringerne under Reconstruction.
Del eleverne op i grupper og tildel hver gruppe flere begivenheder. Få dem til at researche, illustrere og præsentere deres begivenheder, og kombiner derefter deres arbejde til en stor klasse-tidslinje eller plakat. Denne samarbejdsbaserede tilgang fremmer deltagelse og dybere forståelse.