Der findes mange bøger relateret til oprindelige folk i Arktis og Subarktis, som kan hjælpe eleverne med bedre at visualisere og forstå folket, deres historie og deres nutid. Nogle korte billedbøger kan bruges som højtlæsning for hele klassen, hvorimod andre længere bøger kan bruges som længere romanstudier. I denne aktivitet vil eleverne lave et plotresumé af bogen ved hjælp af visuelle elementer og beskrivelser .
Historien, der bruges i dette eksempel, er"Allersidste Første Gang" af Jan Andrews og illustreret af Ian Wallace. Perfekt til alderen 5-10 år, den handler om en ung pige ved navn Eva og hendes canadiske inuit-samfund. Eva lærer om den dristige og eventyrlystne aktivitet at samle muslinger fra en mørk hule på havbunden, når tidevandet går ud.
Her er nogle eksempler på litteratur, der relaterer sig til de oprindelige folk i Arktis og subarktis:
Mor, elsker du mig? af Barbara M. Joosse og illustreret af Barbara Lavallee. God for alderen 3-5 år. Det er en sød historie om et barn, der spørger, hvor meget hun er elsket af sin inuitiske mor.
"Mit Arktis 1, 2, 3" af Michael Kusugak er en farverig billedbog for børnehaveklassen til 3. klasse, der beskriver de forskellige dyr og ressourcer i Arktis. Tallene er skrevet på både engelsk og inuktitut. Den indeholder et særligt afsnit til sidst, der beskriver inuitternes traditioner.
Marooned In The Arctic: The True Story of Ada Blackjack, "Kvinden Robinson Crusoe" af Peggy Caravantes er fantastisk til mellemtrinnet. Det er den utrolige, sande historie om Ada Blackjack, en inuitkvinde, der indvilliger i at ledsage britiske opdagelsesrejsende til Wrangel Island i det nordlige Sibirien i 1921, fordi hun forsøger at tjene penge til sin søn, der er syg. På grund af de barske forhold opgiver mændene turen eller dør, og Blackjack strander i næsten to år og overlever udelukkende takket være sin kløgt og mod.
Kamiks første slæde af Matilda Sulurayok, en inuit-ældste fra Nunavut, Canada, er historien baseret på hendes oplevelser med at opdrage sine elskede hunde til at være stærke og hurtige slædehunde, der kan rejse over tundraen.
Kun i min hjemby: Kisimi Taimaippatut Angirrarijarani af Angnakuluk og Ippiksaut Friesen (Søstre fra et inuitsamfund i Nunavut, Canada) er historien om, hvordan det er at vokse op i et inuitsamfund i Nunavut ud fra søstrenes oplevelser, og den beskriver på en smuk måde inuitternes sprog og kultur.
Fiske med bedstemor af Susan Avingaq, en inuit fra Igloolik-området i Nunavut, Canada, er den eventyrlige historie om en bedstemor, der tager sine to børnebørn med på isfiskeri ved hjælp af traditionelle inuit-metoder for at fange fjeldørred.
"Da jeg var otte" af Christy Jordan-Fenton og Margaret Pokiak-Fenton er historien om Olemaun, en 8-årig pige, der vokser op med sin inuitfamilie i Arktis. Hun bliver sendt på en kostskole i en alder af 8 år, hvor hun er spændt på at lære at læse. Men meget af hendes tid går med manuelt arbejde. Hun stræber efter at bevare sin identitet og tilknytning til sin kultur på trods af skolens beslutsomhed om at knække hendes ånd. Den er baseret på forfatteren Margaret Pokiak-Fentons sande oplevelser.
"Ikke min pige" af Christy Jordan-Fenton og Margaret Pokiak-Fenton er efterfølgeren til "Da jeg var otte" og beskriver Olemauns hjemkomst til sin inuitfamilie efter en længere periode på kostskolen. Hun glæder sig til at vende tilbage til sin landsby, men opdager, at hun har glemt så mange af sine traditioner og sit sprog, og at det er en kamp at høre til i begge verdener. Begge bøger er et rørende og inspirerende vidnesbyrd om den menneskelige ånds modstandsdygtighed.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opsummer historien i et 3-5 celle storyboard, der beskriver de vigtigste begivenheder i begyndelsen, midten og slutningen af historien.
Elevinstruktioner:
Krav:
Kombiner læsning, kunst og samfundsfag ved at få eleverne til at undersøge et arktisk indfødt samfund og skabe en multimediepræsentation eller diorama inspireret af en bog fra din læseliste. Denne tilgang hjælper eleverne med at opbygge forbindelser på tværs af fag og uddyber kulturel forståelse.
Vælg en bog, der nøjagtigt repræsenterer arktiske indfødte kulturer og er alderssvarende for dine elever. Tjek forfatterens baggrund og konsulter pålidelige kilder for at sikre autenticitet og respekt.
Introducer eleverne for vigtige traditioner, sprog og omgivelser før læsning. Brug kort, billeder og korte videoer til at opbygge kontekst og vække nysgerrighed.
Få eleverne til at besvare spørgsmål, der hjælper dem med at relatere plothændelser eller karaktervalg til deres eget liv. Dette fremmer empati og personlig engagement.
Inviter eleverne til at tegne, skrive eller dramatisere scener fra bogen eller opfinde deres egne historier inspireret af arktisk indfødt liv. Kreativ udtryksfuldhed uddyber forståelse og værdsættelse.
Engagerende bøger om de Første Nationer i Arktis inkluderer Very Last First Time af Jan Andrews, Mama, Do You Love Me? af Barbara M. Joosse, My Arctic 1,2,3 af Michael Kusugak, Marooned In The Arctic af Peggy Caravantes, og When I Was Eight af Christy Jordan-Fenton og Margaret Pokiak-Fenton. Disse historier tilbyder forskellige perspektiver og er velegnede til forskellige klassetrin.
Brug billedbøger og romaner med Inuit-figurer og traditioner som oplæsning eller romanstudier. Kombiner læsninger med aktiviteter som storyboarding eller plotresuméer for at uddybe elevernes forståelse af Inuit-kultur, sprog og modstandskraft.
En enkel aktivitet er at lade eleverne oprette et 3-5 felt storyboard, der opsummerer begyndelsen, midten og slutningen af en Arktis' oprindelige historie. Eleverne kan inkludere beskrivelser og illustrationer for at visualisere de væsentlige begivenheder.
Mama, Do You Love Me? af Barbara M. Joosse er perfekt til børn i alderen 3–5 år som en oplæsningsbog. Dens enkle sprog og hjertelige budskab introducerer unge elever til Inuit-familieliv og kærlighed.
Start med at lade eleverne læse historien, og vejled dem derefter i at oprette et 3-5 felt storyboard, der dækker hovedbegivenhederne i begyndelsen, midten og slutningen. Opfordr til brug af både tekst og billeder for hver del for at understøtte forståelsen.