I denne aktivitet vil eleverne undersøge genopbygningstiden og skabe en detaljeret tidslinje, der afspejler de største begivenheder, der fandt sted mellem 1863 og 1877. For hver begivenhed skal eleverne medtage begivenhedens titel, en visuel repræsentation og en skriftlig beskrivelse, der inkluderer begivenhedens overordnede betydning. For at de studerende skal trives i denne opgave, bør de opfordres til at undersøge ti begivenheder og vælge de fem, som de fandt mest interessante.
Til udvidelsesaktiviteten kan eleverne oprette en hel klassetidslinje. Studerende bliver bedt om at udskrive deres begivenheder og klippe og indsætte dem på en større tidslinje foran klassen. Inden hver elev tilføjer en begivenhed, skal de dele med klassen den begivenhed, de vælger, og omfatte mindst én kendsgerning eller beskrivelse af begivenhedens betydning. Lærere kan også udfordre deres klasse ved at vælge fem tilfældige begivenheder og se, om deres klasse kan placere dem i den rigtige rækkefølge.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet, bed studerende om at oprette en tidslinjeplakat, som de kan indarbejde i en præsentation eller galleritur. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give eleverne mange muligheder og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret en tidslinje, der beskriver mindst 5 store begivenheder under den industrielle revolutions æra. Prøv at vælge mindst to begivenheder, som du ikke kender!
Øg elevernes engagement ved at forvandle din tidslinjeaktivitet til en livlig galleri-udstilling. Denne tilgang får eleverne til at bevæge sig og tale om historien!
Vis hver tidslinje ved forskellige stationer, så eleverne kan bevæge sig frit og se deres klassekammeraters arbejde. Denne opsætning fremmer peer-læring og vækker nysgerrighed.
Lad eleverne rotere i små grupper eller par, hvor de bruger et par minutter ved hver tidslinje. Bed dem om at kigge efter unikke begivenheder eller kreative visuelle elementer undervejs.
Giv eleverne en liste med spørgsmål (f.eks. Hvilken begivenhed var mest overraskende? Hvilket opfindelse havde størst indvirkning?) for at hjælpe dem med at analysere og diskutere, hvad de ser.
Bring klassen sammen efter gåturen for at dele yndlingsopdagelser og diskutere større indsigt om den industrielle revolution.
Nøglebegivenheder at inkludere er opfindelsen af dampmaskinen, Spinding Jenny, Ludditteoprøret, Model T af Henry Ford og Edisons lyspære. Vælg en blanding af opfindelser, sociale ændringer og love for en velafbalanceret tidslinje.
Opfordre eleverne til forske på begivenheder, vælge deres favoritter og tilføje visuals og sjove fakta. Brug af gruppearbejde som en klassens tidslinje eller en galleri-gang hjælper med at øge engagementet og forståelsen.
Du kan lave en stor væg-tidslinje, bruge tidslinje- plakater til galleri-gange eller lade eleverne præsentere deres begivenheder, før de tilføjes. Bland forskellige formater og visuals gør aktiviteten mere interaktiv og mindeværdig.
Store opfindelser som dampmaskinen, spinde-mølle, telefonen og lyspæren forandrede produktion, kommunikation og dagliglivet under den industrielle revolution.
Bed eleverne om at skrive en kort beskrivelse af, hvorfor hver begivenhed var vigtig, og hvordan den ændrede samfundet. At dele fakta med klassen, før de tilføjes til tidslinjen, fordyber forståelsen.