I denne aktivitet vil de studerende anvende koncepter om regeringen og skabe deres eget land . Studerende bliver nødt til at vælge en regeringsform og forklare begrundelsen bag deres beslutning - hvorfor tror de, at dette er den perfekte type regering for deres land? Du kan skræddersy denne opgave til at imødekomme dine klasses behov, men opfordres til at tilbyde talrige valg til studerende. Dette storyboard kan fungere som en summativ opgave for enheden og kan præsenteres for resten af klassen, enten individuelt eller som en del af en klassebredende landemesse, hvor hvert land vises på samme tid.
Mulige oprette-et-land-tjeklisteemner:
Udvidet aktivitet
Studerende skal oprette et storyboard, der afspejler det daglige liv for en borger i deres land. Studerende kan uddybe visse kulturelle praksis, eller hvordan regeringen påvirker deres liv. Studerende kan præsentere deres storyboards for klassen, og klassen kan beslutte, hvilket land lyder mest tiltalende for dem.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et land, der identificerer regeringstypen og eventuelle unikke love sammen med et flag & kort.
Opfordr eleverne til at give konstruktiv feedback på hinandens historiebrætter for at uddybe forståelsen og fremme samarbejde. Peer review hjælper eleverne med at reflektere over deres eget arbejde og lære af andre.
Giv eleverne specifikke spørgsmål eller kriterier at bruge, når de vurderer en klassekamrats historiebræt, såsom klarhed i regeringens forklaring eller kreativitet i love. Dette sikrer, at feedback forbliver fokuseret og hjælpsom.
Vis hvordan man giver positive, specifikke og handlingsorienterede kommentarer ved at gennemgå et eksempel på et historiebræt sammen. Elever lærer bedst, når de ser eksempler på, hvordan god feedback ser ud.
Par elever eller opret små grupper, og planlæg tid til, at de kan udveksle historiebrætter og udfylde feedback-skemaer. Strukturerede sessioner holder processen organiseret og sikrer, at hver elev får input.
Lad elever gennemgå den feedback, de har modtaget og vælge mindst én anbefaling til at revidere eller udvide deres historiebræt. Refleksion styrker selvvurdering og forbedrer de endelige projekter.
For at vejlede elever i at skabe en landhistorie, skal de vælge en regeringstype, designe et flag med symbolik, skitsere unikke love og tegne et kort. Opfordr dem til at forklare deres valg og præsentere deres arbejde for klassen for at skabe større engagement.
Kreative tjeklisteelementer inkluderer landnavn, flagdesign med forklaringer, regeringstype med årsager, unikke love og et kort. Du kan også bede om kulturelle praksisser eller en storyboard af dagliglivet.
Den bedste tilgang er at bruge simple definitioner, eksempler fra den virkelige verden og sammenligne, hvordan beslutninger træffes i hver system. Visuelle hjælpemidler som storyboards eller diagrammer kan hjælpe elever med at forstå forskellene mellem demokratier, monarkier, diktaturer og mere.
Elever kan tilføje kulturelle elementer ved at beskrive dagliglivet, traditioner, helligdage, mad eller typiske aktiviteter i deres land. Dette tilføjer dybde og gør landhistorien mere engagerende og realistisk.
At skabe en landhistorie er effektivt, fordi det fremmer kritisk tænkning, kreativitet og anvendelse af regeringsbegreber. Elever sammenfatter viden ved at træffe valg og begrunde dem, hvilket uddyber forståelsen gennem hands-on læring.