Fængslingen af japanske amerikanere under anden verdenskrig var ikke resultatet af en simpel handling. I denne aktivitet vil eleverne oprette en tidslinje på 5-10 begivenheder, der begynder med bombningen af Pearl Harbor og slutter med den efterfølgende undskyldning og erstatning udstedt af Ronald Regan 40 år senere . Studerende vil inkludere en kort beskrivelse af hver begivenhed og skabe en illustration med passende scener, karakterer og genstande til at formidle uretfærdigheden ved japansk amerikansk fængsling i USA under anden verdenskrig.
Lærere kan forudvælge de begivenheder, de ønsker, at eleverne skal medtage i tidslinjen, eller eleverne kan vælge deres egne. For at de studerende skal trives i denne opgave, bør de opfordres til at undersøge ti begivenheder og vælge de fem, som de fandt mest interessante.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet, bed studerende om at oprette en tidslinjeplakat, som de kan indarbejde i en præsentation eller galleritur. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give eleverne mange muligheder og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret en tidslinje i kronologisk rækkefølge med nøjagtige datoer, beskrivelser og illustrationer til 5-10 vigtige begivenheder i forbindelse med japansk amerikansk fængsling under 2. verdenskrig.
Elevinstruktioner:
Krav: 5-10 begivenheder opført med korrekte datoer, 1-3 sætningsbeskrivelse og passende illustrationer.
Inkorporer primære kilder som fotos, breve og regeringsdokumenter om japansk-amerikansk fængsling for at uddybe forståelsen. At engagere sig med autentiske materialer hjælper eleverne med at forbinde sig følelsesmæssigt og tænke kritisk.
Præsentér et historisk foto eller dokument, og vejled eleverne i at observere detaljer, stille spørgsmål og udlede betydning. At modellere processen opbygger elevsikkerhed og analytiske færdigheder.
Del eleverne op i grupper, hvor hver får tildelt en anden primær kilde til at undersøge og diskutere. Samarbejdende analyse fremmer aktiv deltagelse og forskellige perspektiver.
Få hver gruppe til at dele nøglefund og diskutere, hvordan deres kilde relaterer sig til tidslinjens begivenheder. Præsentation hjælper elever med at syntetisere information og skabe meningsfulde forbindelser.
Opfordr eleverne til at inkorporere beviser eller indsigter fra primære kilder i deres tidslinjebeskrivelser og illustrationer. Denne praksis beriger tidslinjer og udvikler historisk tænkning.
Nøglebegivenheder, der førte til japansk-amerikansk internment under Anden Verdenskrig, inkluderer bombningen af Pearl Harbor, udstedelsen af Executive Order 9066, tvungen fjernelse fra Vestkysten, opførelsen af internementslejre og til sidst regeringens undskyldning og erstatning årtier senere. Hver begivenhed spillede en væsentlig rolle i den uretfærdighed, japansk-amerikanerne oplevede.
For at lave en tidslinje om japansk-amerikansk internment bør elever undersøge vigtige begivenheder, vælge 5–10 milepæle, skrive nøjagtige datoer og korte beskrivelser for hver, og lave illustrationer, der visuelt repræsenterer begivenhederne og deres indvirkning.
Kreative metoder inkluderer at lade elever lave illustrerede tidslinjer, designe tidslinjeposter til præsentationer eller gallery walks, og lade elever vælge de begivenheder, de er mest interesserede i. Brug af flere skabeloner kan hjælpe med at engagere forskellige elever.
At lære om japansk-amerikansk internment hjælper elever med at forstå krænkelser af borgerrettigheder, genkende virkningerne af frygt under krigen, og reflektere over vigtigheden af retfærdighed og regeringsansvar i USA's historie.
Et stærkt tidslinjeprojekt bør inkludere 5–10 vigtige begivenheder med nøjagtige datoer, korte beskrivelser (1–3 sætninger hver), og illustrationer, der tydeligt viser hver begivenhed og dens betydning.