Ofte bliver de studerende bedt om at huske en lang liste med ordforråd uden at kontekstualisere det. Selvom denne fremgangsmåde normalt tages for at fremskynde læring, er de studerende typisk nødt til at bruge og tænke over nye udtryk i sammenhæng for at bevare det nye ordforråd. I denne aktivitet opretter de studerende et edderkopkort, der bruger almindeligt madordforråd i sætninger. . Studerende kan øve dette nye ordforråd i relation til passende verb, tidsudtryk og andre nyttige udtryk.
Hver celle skal fokusere på et eller et ordforråd, som eleven har placeret i en sætningssammenhæng. Skub eleverne til at variere deres sætninger og bruge yderligere beskrivelse som tid på dagen, hyppighed eller årsager til.
| FÆLLES FØDEVARER | ||
|---|---|---|
| el desayuno | morgenmad | |
| el almuerzo | frokost | |
| la cena | aftensmad | |
| el arroz | ris | |
| el pollo | kylling | |
| los huevos | æg | |
| el sándwich | sandwich | |
| la sopa | suppe | |
| el jugo | Juice | |
| la leche | mælk | |
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et edderkopkort, der praktiserer at bruge madvokabular til enten morgenmad, frokost eller middagsmad.
Juster aktiviteten ved at forenkle ordlisten og bruge flere visuelle elementer for at støtte begyndelseslærende. Dette hjælper eleverne med at danne forbindelser og føle sig mere selvsikre.
Vælg velkendte fødevarer for at holde engagementet højt og undgå at overvælde eleverne. Gennemgå disse ord sammen før aktiviteten for bedre genkaldelse.
Tilbyd enkle sætningrammer såsom "Yo como ___ en el desayuno." Dette støtter elevernes skrivning og opmuntrer til korrekt sætningsstruktur.
Lad eleverne tegne eller bruge printede madbilleder til at bygge deres spider-kort, hvilket gør aktiviteten mere interaktiv og håndgribelig.
Vis hvordan man udfylder en celle med et madord og en sætning, og vis hvor man skal fremhæve ordforrådet og tilføje detaljer. Dette øger elevforståelsen og sætter klare forventninger.
Et spindelkart over spansk mad-vokabular er en visuel organiser, hvor elever placerer et centralt tema—som morgenmad, frokost eller aftensmad—og grener ud med relateret madvokabular i sætninger, hvilket hjælper med at kontekstualisere nye ord for bedre fastholdelse.
For at oprette et spindelkart over spansk mad, vælg en måltidstype (morgenmad, frokost eller aftensmad) til midten. I hver gren tilføjer du et madvokabularord og skriver en sætning, der bruger ordet i kontekst, inklusive detaljer som tid, hyppighed eller grunde.
Spindelkart hjælper elever med at bruge nyt madvokabular i kontekst, hvilket gør det lettere at huske. Ved at skrive komplette sætninger med detaljer øver elever sig i ægte kommunikation og forbinder nye ord med meningsfulde situationer.
Eksempler inkluderer: Jeg spiser æg og juice til morgenmad (Yo desayuno huevos y jugo por la mañana), eller Vi spiser ris og kylling til frokost (Comemos arroz y pollo para el almuerzo). Hver sætning bør bruge vokabular i kontekst.
Start med grundlæggende madord som morgenmad (el desayuno), frokost (el almuerzo), aftensmad (la cena), ris (el arroz), kylling (el pollo), æg (los huevos), sandwich (el sándwich), suppe (la sopa), juice (el jugo), og mælk (la leche).