I løbet af denne højtlæsning, eleverne kommer til at have mange forudsigelser eller slutninger, om hvad de mener der vil ske næste. En god idé til et storyboard er at få eleverne til at illustrere deres forudsigelser. Planen om specifikke stoppesteder, mens du læser, og har dine elever forudsige, hvad der vil ske. De vil illustrere deres forudsigelse i et storyboard celle og bruge beviser fra teksten eller forhåndsviden til at sikkerhedskopiere deres forudsigelse.
Hovedfokus for storyboard nedenstående eksempel var at forudsige, hvad Elmer vil bruge fra sit tornyster. Historien lister præcis, hvad Elmer bragte med ham på hans tur:
Ved hjælp af denne viden, og fortællingen om den specifikke dyr, kan man forudsige, hvad de tror, at han vil bruge, og hvordan han vil bruge det til at flygte.
Hvad mener du forudsige Elmer vil bruge fra sin taske for at hjælpe ham med at flygte fra dyret?
Da Elmer møder Rhino for første gang, er det Rhino græder fordi hans brosme er nu gul i stedet for hvid
"Da jeg var en ung næsehorn, min brosme var perlehvide, men det har vist en grim gul-grå i min alderdom, og jeg finder det meget grimt.”
Elmer løber ind i en løve, der råben og vred, fordi han har brombær kviste fast i hans hår.
"En løve var spankulerende omkring gravede på hans manke, som blev snerrede og fuld af brombær kviste.”
Jeg tror Elmer vil bruge børsten eller kammen til at hjælpe løven børste hans manke.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
Opfordr eleverne til at dele deres forudsigelser i små grupper for at opbygge selvtillid og uddybe forståelsen. Små gruppediskussioner hjælper mere stille elever med at deltage og lære af deres kammerater.
Udpeg roller som forudsigelses-, bevisfinder og illustrator. At tildele roller holder alle engagerede og ansvarlige.
Giv fokuserede spørgsmål som, "Hvad tror du vil ske næste gang?" og "Hvilke ledetråde fra teksten støtter din forudsigelse?" Dette hjælper med at styre meningsfuld samtale.
Vis, hvordan man lytter opmærksomt og svarer med sætninger som, "Jeg er enig, fordi..." eller "Jeg har en anden idé, fordi..." Dette fremmer et positivt, samarbejdende miljø.
Inviter hver gruppe til at dele én interessant forudsigelse eller stykke bevis. At dele højdepunkter bygger selvtillid og fremmer helklasse-læring.
Undervis i forudsigelsesevner ved at stoppe ved vigtige øjeblikke i Min Fars Drage og spørge eleverne, hvad der kan ske næste gang. Opfordr dem til at bruge beviser fra teksten og forudgående viden til at støtte deres ideer. Brug aktiviteter som storyboards til at hjælpe eleverne med at visualisere og forklare deres forudsigelser.
Opret en storyboard-forudsigelsesaktivitet: Efter at have læst hvert kapitel eller scene, skal eleverne tegne, hvad de tror, der vil ske næste gang, og skrive en kort forklaring med spor fra historien. Dette hjælper yngre elever med at øve både læseforståelse og inferensfærdigheder.
At bruge beviser opmuntrer eleverne til kritisk tænkning og at basere deres forudsigelser på fakta i stedet for gæt. Denne færdighed forbedrer læseforståelsen og forbereder dem på mere avanceret analyse, efterhånden som de bliver dygtigere læsere.
Elmers rygsæk indeholder ting som og en kornpose. Eleverne kan forudsige, hvordan hvert element kan hjælpe Elmer med at løse problemer eller flygte fra dyr, hvilket forbinder objekterne med historiebegivenheder for en dybere forståelse.
Storyboards giver eleverne mulighed for at illustrere forudsigelser og vigtige begivenheder, hvilket gør abstrakt tænkning synlig. Ved at tegne og beskrive, hvad der sker, og hvad der kan ske næste gang, tydeliggør eleverne deres forståelse og styrker deres læsekompetencer.