Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of New Mexico and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
1598: Juan de Oñate establishes the first permanent Spanish settlement, San Juan de los Caballeros, near present-day Española.
1821: Mexico gains independence from Spain, and New Mexico becomes a Mexican territory. Also in 1821, the Santa Fe Trail opens, establishing a major trade route between Missouri and Santa Fe.
1846: During the Mexican-American War, U.S. forces under General Stephen Kearny capture New Mexico with little resistance. Two years later in 1848, the Treaty of Guadalupe Hidalgo ends the Mexican-American War, ceding New Mexico to the United States.
1912: New Mexico is admitted to the Union as the 47th state on January 6th.
1942: The Manhattan Project operates in Los Alamos, developing the atomic bomb. In 1945, the first atomic bomb test, Trinity, was conducted near Alamogordo on July 16.
1947: The Roswell UFO incident occurs, becoming a major event in UFO lore.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in New Mexico’s history.
Student Instructions
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Hjælp eleverne med at brainstorme en liste over mulige begivenheder, og diskuter derefter, hvad der gør en begivenhed historisk betydningsfuld (såsom varig indflydelse, ændringer forårsaget eller relevans for New Mexicos identitet). Dette styrker kritisk tænkning og sikrer, at deres tidslinjer indeholder meningsfulde milepæle.
Demonstrer hvordan man bruger skolens godkendte hjemmesider, bibliotekbøger og lokale ressourcer til at indsamle nøjagtig information. Vis eleverne hvordan man tager noter og krydstjekker fakta for troværdige tidslinjer.
Opfordr eleverne til at læse om hver begivenhed og derefter genfortælle informationen kortfattet med deres eget sprog. Dette styrker forståelse og hjælper med at undgå plagiat.
Inspiration til kreativitet ved at invitere eleverne til at skitsere, bruge digitale værktøjer eller klippe billeder ud fra magasiner, der repræsenterer hver begivenhed. Diskuter, hvordan visuelle elementer kan gøre historien mindeværdig og understøtte forståelsen.
Arranger for eleverne at præsentere deres tidslinjer for klassekammerater eller deltage i en galleri-vandring. Opfordr til positiv feedback og diskussion om forskellige valg og præsentationsstilarter for at uddybe læringen.
Nøglebegivenheder for en historietidslinje over New Mexico inkluderer Juan de Oñates bosættelse i 1598, Mexicos uafhængighed i 1821, åbningen af Santa Fe Trail, USAs overtagelse i 1846, New Mexicos statsdannelse i 1912, Manhattan-projektet i 1942 og Roswell UFO-hændelsen i 1947. Disse begivenheder fanger vigtige vendepunkter i statens historie.
For at skabe en engagerende tidslinje skal du give eleverne skabeloner, opmuntre dem til at researche og vælge meningsfulde begivenheder, skrive klare beskrivelser og bruge billeder eller tegninger til at illustrere hver begivenhed. Overvej at lade dem lave plakater eller digitale formater for variation.
Start med en kort oversigt over New Mexicos historie, og giv eleverne i opgave at lave en tidslinje med 4–6 begivenheder. Forsyn dem med skabeloner, vejled dem til at inkludere korrekte datoer og illustrationer, og lad dem præsentere deres tidslinjer eller vise dem i en udstilling.
At vælge begivenheder lærer elever at vurdere historisk betydning, øver kritisk tænkning og forstår årsag og virkning. Det hjælper dem med at forbinde begivenheder og se, hvordan historien former nutidens New Mexico.
Lærere kan bruge udskrivbare skabeloner til tidslinjer, online værktøjer til at lave tidslinjer eller plakatborde. Mange digitale platforme tilbyder tilpassede layout til tidslinjer, hvilket gør det nemt for elever i 3.–6. klasse at tilføje billeder og beskrivelser.