Aktivitet Omfatter: Mellemordforråd, Ord som fortæller fortiden (Ayer, Hastighed + Tid, Anoche, El año pasado)
Verbetene ser og ir i preterite har identiske verbformer. Det er kun fra kontekst, at en læser eller lytter ville vide, om meningen var relateret til at "gå" eller til "være". Sommetider kan eleverne ikke forstå dette med det samme og skabe originale sætninger hjælper konceptet synke ind. Som det fremgår af Model storyboard, skal eleverne bruge det traditionelle storyboard til at oprette en celle for hver konjugation af ser og ir .
I cellerne vil eleverne skrive en sætning for hver betydning, farvekodning dem for klarhed om ir versus ser . Modellen indeholder kun eksempler på yo, tú, nosotros og vosotros, men eleverne skal tilføje to celler til ell og ellos former. I cellerne skal eleverne også inkludere billeder, der matcher deres sætninger. Denne aktivitet kan forenkles ved brug af simple sætninger eller avanceret med anden grammatik og / eller nyt ordforråd.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret en enkel afsluttende aktivitet i slutningen af din lektion for hurtigt at vurdere elevernes forståelse af ser og ir i præteritum. Dette hjælper dig med at identificere, hvilke elever der har brug for mere øvelse, og hvilke der er klar til at gå videre.
Bed hver elev om at skrive en unik sætning ved brug af enten ser eller ir i præteritum. Opfordr til kreativitet og brug af tidsudtryk i datid. Dette styrker læringen og muliggør individuel udtryk.
Tildel forskellige farver til sætninger med ser og en anden farve til dem med ir. Denne visuelle cue hjælper eleverne med at huske de forskellige betydninger og former mere let.
Par elever til at udveksle deres sætninger og kontrollere hinandens arbejde. Peer review fremmer samarbejde og hjælper med hurtigt at finde almindelige fejl.
Led en kort diskussion om eventuelle forvirringsmønstre eller svære eksempler, eleverne stødte på. Dette styrker korrekt brug og opbygger klassens selvtillid.
Ser betyder “at være” og ir betyder “at tage af sted,” men i preteritum er deres former identiske. Det er kun sætningens kontekst, der fortæller dig, om verbet betyder, at nogen var eller gik.
Brug kontekstuelle spor og få elever til at lave sætninger eller storyboard for begge betydninger. Farvekodning og billeder hjælper eleverne med at se, hvornår verbet betyder “at være” versus “at tage af sted.”
Eksempler: Fui a la tienda (jeg tog til butikken) vs. Fui presidente (jeg var præsident). Begge bruger “fui,” men har forskellige betydninger afhængigt af konteksten.
Storyboard-oprettelse, hvor elever skriver og illustrerer sætninger for hver bøjning, hjælper med at styrke formerne. Brug af farvekodning og visuelle hjælpemidler gør forskellene tydelige.
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.