En del af at være studerende er at lave fejl. Til tider bliver studerende udfordret eller står over for forhindringer. Det er let at gøre hindringer til undskyldninger, men at overvinde dem vil være en vigtig færdighed for livet. At erkende fejl er kun den første del; at lære af dem er vigtigere. Studerende kan dvæle ved deres fejl, selvom de forekommer ubetydelige for andre, og dette kan medføre, at de ikke ønsker at tage positive risici eller prøve noget nyt. At øve og indse, at fejl er en del af livet, er vigtigt.
I denne aktivitet vil studerende vende fejl ind i en læringsoplevelse. Individuelt kan studerende bruge deres egne fejl, da deres storyboard kun bliver vist af dem og læreren, men hvis dette bruges som en gruppe- eller partneraktivitet, kan studerende muligvis oprette eksempler uden for deres egen oplevelse. I dette tilfælde kan det endda være nyttigt for læreren at give flere fejl, som eleverne kan vælge imellem og diskutere, hvordan de kan ændre hver enkelt til en positiv læringsoplevelse.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard, der viser lektioner, når du laver hverdagens fejl eller forhindringer.
Opfordr eleverne til at bruge positiv selvtale og væksttankegangssætninger, når de reflekterer over deres fejl. For eksempel kan du vejlede dem til at sige, "Jeg har endnu ikke mestret dette," i stedet for "Jeg kan ikke gøre dette." Dette styrker modstandsdygtighed og viljen til at lære af fejl.
Del en gang, hvor du lavede en fejl i klassen, og hvordan du lærte af den. Vær ærlig og konkret, og vis din refleksion og justeringsproces. Dette bygger tillid og viser eleverne, at alle, selv lærere, kan vokse gennem tilbageslag.
Fastlæg klare forventninger om, at fejl er velkomne og en del af læringsprocessen. Brug aktiviteter som "Fejl Mandag" eller en anonym fejlbox til at lade elever dele erfaringer uden frygt for dømmekraft. Fejr indsats og læring frem for perfektion.
Efter eleverne har identificeret en fejl og dens lektion, skal de sætte et lille, specifikt mål for at anvende det, de har lært. For eksempel, "Næste gang vil jeg dobbelttjekke mit arbejde, før jeg afleverer." Følg op regelmæssigt for at fremme fremskridt og ansvarlighed.
Når du vurderer elevernes storyboards eller refleksioner, skal du give feedback, der fremhæver deres indsats og de strategier, de brugte til at lære af fejl. Undgå at fokusere udelukkende på resultatet. Forstærk ideen om, at vækst kommer af at prøve nye tilgange.
FLIP It! Lær af dine fejl er en social-emotionel læringsaktivitet, hvor eleverne opretter storyboards for at vende deres fejl eller forhindringer til værdifulde læringserfaringer, hvilket hjælper dem med at opbygge modstandskraft og selvværd.
Lærere kan vejlede eleverne til at reflektere over personlige eller givne eksempler på fejl, og opmuntre dem til at illustrere både forhindringen og den lærte lektie. Dette hjælper eleverne med at se fejl som vækstmuligheder, ikke tilbageslag.
Eksempler inkluderer at misse afleveringsfrister for lektier, misforstå instruktioner, have svært ved gruppearbejde eller begå sociale fejl. Disse scenarier giver eleverne mulighed for at udforske livslange lektioner og positive forandringer.
Refleksion over fejl hjælper elever med at opbygge modstandskraft, udvikle problemløsningsfærdigheder og opnå selvtillid. Det lærer dem, at fejl er en normal del af vækst og læring.
Lad eleverne oprette kolonner mærket "Forhindring/Fejl" og "Lektioner". I hver række viser de en fejl i en celle og den lærte lektie i den tilstødende celle, ved hjælp af billeder og korte forklaringer.