Denne storyboard-model forudsætter, at eleverne allerede har lært konjugationerne af ser og estar og deres forskelle i brug. Det forudsætter også, at eleverne allerede har gjort nogle grundlæggende øvelser og er klar til at sætte det sammen. Den kreative scene er også hensigtsmæssig til at give differentiering til avancerede studerende.
Få eleverne til at skabe deres egen kreative scene, der målretter mod billeder, der kræver forskellige anvendelser af ser og estar . Studerende vil så skrive et beskrivende afsnit under cellen ved hjælp af komplette sætninger og beskriver alle aspekter af illustrationen .
Eksempelvis giver denne prøve storyboard mulighed for at udtrykke placeringer, fysiske attributter og identiteter af objekter og personer. Det giver også eksempler på personlighed, følelser, nationalitet, erhverv, materiale af et objekt, besiddelse, tid på dagen og dato. Denne scene giver også mulighed for at gennemgå grundlæggende ordforråd og udtrykke lide, ikke lide, og tidsfordriv bør læreren vælge at blande emner yderligere.
Avanceret : I stedet for at studerende skriver nedenstående beskrivelse af cellen, kan eleverne i stedet give en mundtlig præsentation af beskrivelsen.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Kontrollér forståelsen i realtid ved at bruge exit-billetter eller mini-whiteboard-svar ved slutningen af en lektion. Dette hjælper dig med at spotte, hvilke elever der har brug for mere øvelse i at skelne mellem ser og estar.
Giv elever sætningstarter, der kræver at udfylde med enten ser eller estar. Dette støtter deres tænkning og opmuntrer til korrekt verbumvalg i kontekst.
Par eleverne og lad dem quizze hinanden ved hjælp af flashcards eller hurtige mundtlige prompts. Forklaring af deres valg styrker læring og bygger selvtillid.
Vis fotos eller illustrationer og bed eleverne beskrive dem ved brug af ser eller estar. Visuelle cues gør grammatik mere mindeværdigt og meningsfuldt.
Korriger fejl positivt og fremhæv, hvornår elever bruger ser eller estar korrekt. Positiv forstærkning øger motivationen og hjælper eleverne med at internalisere reglerne.
En kreativ sceneaktivitet for ser vs. estar involverer, at eleverne skaber visuelle storyboard eller illustrationer, der kræver brug af begge verber. Eleverne beskriver hver scene med komplette sætninger, hvor de anvender ser og estar i sammenhænge som identitet, placering, følelser og profession, hvilket hjælper med at styrke deres korrekte anvendelse i autentiske scenarier.
Brug visuelle prompts og kreative scener, hvor eleverne skal beskrive personer, steder og objekter med både ser og estar. Opfordr dem til at fokusere på permanente træk (ser) versus midlertidige tilstande eller steder (estar), og giv feedback på deres sætningsvalg.
Eksempler inkluderer: La chica es inteligente (personlighed), El libro está en la mesa (placering), Hoy es lunes (dato), Estoy træt (følelse). Brug scener til at opmuntre eleverne til at skabe lignende sætninger, der dækker identitet, placering, følelser og tid.
Udfordr avancerede elever med mundtlige præsentationer, hvor de beskriver deres kreative scener, eller kræv mere komplekst ordforråd og nuancerede sætninger. Lad dem integrere andre emner som likes/dislikes, hobbyer eller kulturelle sammenligninger for en dybere forståelse.
Inkluder samarbejdende storyboard-opbygning, rollespil eller digitale værktøjer, hvor eleverne illustrerer og beskriver scener. At tilføje konkurrencemæssige eller kreative elementer motiverer eleverne og styrker korrekt verbumbrug på en sjov og mindeværdig måde.