Efter at have lært definition og funktion af en indirekte objekt, hvordan man kan identificere det i en sætning, og de spanske indirekte objekt stedord former, kan eleverne begynde at øve erstatte indirekte objekt substantiver med pronominer, samt at placere dem korrekt i en sætning. Ofte sætninger med indirekte objekter har også direkte objekter, så processen kræver mere opmærksomhed.
Lad eleverne skrive forskellige, originale, prøvens spørgsmål og svar til at demonstrere deres forståelse af indirekte objekt navneord og pronominer. Spørgsmålene bør omfatte indirekte objekt substantiver, og svarene skal bruge indirekte objekt pronominer. Processen for at bruge indirekte objekt pronominer har flere trin, og fristelsen til en ny elev er at haste igennem det, men øve langsomt og metodisk fører til færre fejl. Svarende til den direkte objekt pronomen motion, skal eleverne fortsætte med vilje og vise hver af deres trin. I den første række skal den studerende korrekt identificere den indirekte objekt navneord i deres spørgsmål. Det er muligt, at den studerende har valgt en sætning, der ikke har nogen indirekte objekter, i hvilket tilfælde de skal prøve igen, indtil de har succes med den opgave af denne første række. I den anden række, skal den studerende vise deres proces med at vælge den korrekte indirekte objekt pronomen for svar på deres spørgsmål. I denne række, skal de studerende også være omhyggelig med at sikre, at de besvare spørgsmålet med de relevante verbum og stedord ændringer, hvis ikke yderligere ændringer. Et godt eksempel på dette er i den anden kolonne. Den anden række celle kræver også de studerende at være i stand til at give den engelske oversættelse af svarene. I den sidste række, den studerende sætter samtalen sammen, viser korrekt placering af den indirekte objekt pronomen. Lad eleverne give så mange forskellige eksempler som er nødvendig for beherskelse.
Testen spørgsmål til identifikation af den indirekte objekt korrekt er, ”Emne verbum (direkte objekt) til / for hvem?”
* Hvis der er et svar på ovenstående spørgsmål, er det den indirekte objekt.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Vis elever, hvordan indirekte objektpronominer fungerer ved hjælp af velkendte situationer i klassen. Eksempler baseret på deres daglige rutine gør abstrakte begreber mere konkrete og relaterbare.
Vælg handlinger som "give en bog til en ven" eller "sende en note til rektoren." Dette forankrer lektionen i oplevelser, eleverne genkender, hvilket gør læringen mere meningsfuld.
Vis begge versioner for klarhed. For eksempel: "I give the pencil to Maria." / "Yo doy el lápiz a María." At fremhæve begge sprog hjælper eleverne med at danne klare forbindelser.
Skift "a María" ud med "le" for at få "Yo le giver pencil." Påpeg placeringen af pronomenet, og hvordan det matcher det oprindelige substantiv.
Opfordr eleverne til at øve sig ved at opfinde scenarier, skrive dem ud, og lave korte rollespil. Denne aktive tilgang styrker forståelsen og øger engagementet.
Spanske indirekte objektpronominer placeres før det konjugerede verbum, eller vedhæftet slutningen af et infinitiv eller gerundium. For eksempel: Le doy el libro (Jeg giver ham/hende bogen). Øvelse er nøglen til mestring.
Direkte objektpronominer modtager handlingen direkte (hvad eller hvem), mens indirekte objektpronominer angiver til eller for hvem handlingen er gjort. Eksempel: "Le doy el libro a Juan" (Jeg giver bogen til Juan) — "le" er det indirekte objektpronomium.
Spørg: Subjekt + verbum (direkte objekt) til/hvem? Svaret er det indirekte objekt. For eksempel, i "Ella escribe una carta a su madre," er "a su madre" det indirekte objekt.
Eksempler inkluderer: Me da bogen (Han giver mig bogen), Te skriver et brev (Hun skriver dig et brev), Nos sender gaver (Han sender os gaver).
Vejled eleverne trin for trin: 1) Identificer det indirekte objektnavn, 2) Vælg det matchende pronomen, 3) Øv erstatning af navnet med pronomen i sætninger. Brug originale eksempler og opmuntre til langsom, metodisk øvelse for færre fejl.