Selvom eleverne nu forstår formålet med det afgørende, for at nå mestre og øge opbevaring af denne nye information, er det nyttigt at få eleverne til at bruge kommandoer i forbindelse med en fortælling. Model storyboard bruger et traditionelt storyboard til at introducere et tegn og sætte scenen for fremtidige handlinger, der involverer både regelmæssige og uregelmæssige kommandoer.
Få eleverne til at efterligne modellen ved at skabe deres egen karakter og en kort fortælling, der egner sig til brug af kommandoer. Studerende bør introducere deres karakter, sætte scenen for deres historie, og sørg for at inkludere flere eksempler for både regelmæssige og uregelmæssige kommandoer. Som udgangspunkt skal eleverne have mindst tre uregelmæssige og fire faste krav. Disse minimumsregler kan selvfølgelig tilpasses til forskellige behov. Studerende skal have mindst seks celler til deres fortælling.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Øg engagementet ved at gøre kommandoøvelser til et sjovt, interaktivt spil. Eleverne vil elske at bevæge sig rundt i rummet og anvende deres viden om både regelmæssige og uregelmæssige spanske kommandoer i en virkelighedsnær kontekst.
Lav kort med forskellige regelmæssige og uregelmæssige spanske kommandoer skrevet på. Placer disse gåder rundt i klasseværelset, så eleverne kan finde og tolke dem.
Opdel elever i grupper af 3–4. Samarbejde hjælper alle elever med at deltage og lære af hinanden.
Bed hver gruppe om at finde gådekortene og fysisk udføre den handling, der er beskrevet af hver kommando. Styrk læringen gennem bevægelse og gentagelse.
Før alle sammen sammen for at diskutere, hvilke kommandoer der var regelmæssige, og hvilke der var uregelmæssige. Få eleverne til at dele, hvilke der var lettest eller sværest, og hvorfor.
Regelmæssige spanske kommandoer følger standardbøjning, mens uregelmæssige kommandoer har unikke former, der ikke passer ind i mønstrene. Begge bruges til at give instruktioner eller ordrer på spansk.
Få eleverne til at skabe en karakter og skrive en kort historie, hvor de bruger både regelmæssige og uregelmæssige spanske kommandoer i kontekst. Dette hjælper eleverne med at anvende grammatik i virkelige scenarier og forbedrer fastholdelsen.
Et eksempel er at bede eleverne designe en seks-cellet storyboard med en hovedkarakter, der bruger mindst tre uregelmæssige og fire regelmæssige kommandoer gennem historien.
Almindelige uregelmæssige kommandoer inkluderer: haz (gør/lav), pon (placér), sal (forlad), ve (gå), sé (vær), ten (hav), di (sig), og ven (kom).
Eleverne bør inkludere mindst tre uregelmæssige og fire regelmæssige kommandoer i deres narrativaktivitet, men disse tal kan justeres for at passe til klasseværelsets behov.