At undervise studerende om "Growth Mindset" i begyndelsen af året er en vidunderlig måde at sætte eleverne op til et vellykket år med tackling af udfordringer og vækst som et læringsfællesskab. Growth Mindset, som beskrevet af forfatteren Carol S. Dwek, er troen på, at mennesker i stedet for at blive født med medfødte evner, der er faste, har potentialet til at træne deres evner. Growth Mindset lærer, at vores intelligens, kreativitet og atletik ikke er faste og medfødte træk, men snarere lærte færdigheder, der kan forbedres gennem udholdenhed, indsats, påtage sig nye udfordringer og lære af fejl. At lære eleverne, at deres hjerner er i stand til at vokse, giver dem mulighed for at føle sig bemyndiget. Carol S. Dweck siger, "Fejl er information, vi mærker det som fiasko, men det ligner mere, 'Dette fungerede ikke, jeg er en problemløser, og jeg vil prøve noget andet.'" Ved at lade eleverne forstå at fiasko og begå fejl er en vigtig del af læringsprocessen og 'vokse din hjerne', de vil være mere sikre på at tage risici og tackle nye udfordringer. Som Dweck siger, vil eleverne lære at "elske udfordringer, blive fascineret af fejl, nyde kræfter og fortsætte med at lære."
Lærere ønsker muligvis at læse en bog, se videoer eller bruge andet instruktionsmateriale, der lærer om begrebet Growth Mindset. Efter at have diskuteret konceptet, laver eleverne et T-diagram, der sammenligner attributterne og forskellene ved en "Fixed Mindset" vs. en "Growth Mindset" .
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Forklar forskellen mellem Growth Mindset og Fixed Mindset.
Elevinstruktioner:
Krav: Fire forskellige eksempler på en fast tankegang vs. en vækstindstilling ved hjælp af illustrationer og skrivning, der tydeligt formidler hver.
Brug positive, vækstorienterede udtryk, når du giver feedback og guider diskussioner. Modeler sprog, der understreger indsats, strategier og læring af fejl for at hjælpe elever med at internalisere væksttankegangens tro.
Anerkend elever for den hårde indsats og kreative problemløsning, de viser, ikke kun for korrekte svar. Dette forstærker ideen om, at forbedring kommer af indsats, ikke kun af naturlige evner.
Fejr fejl ved åbent at diskutere dem og reflektere sammen. Vis elever, at fejl er en naturlig del af læring, og en mulighed for at udvikle deres hjerner.
Vejled elever i at fastlægge personlige læringsmål og følge med i deres fremskridt. Refleksion hjælper elever med at se vækst over tid og opbygger modstandskraft, når de står over for udfordringer.
Kom med virkelige eksempler på personer, der opnåede succes gennem vedholdenhed. Diskuter, hvordan de overvandt forhindringer, og hvilke strategier de brugte for at styrke kraften i en væksttankegang.
En vækstmentalitet betyder at tro på, at du kan forbedre dine evner gennem indsats, læring og at prøve nye ting. Det hjælper elever med at se fejl som muligheder for at vokse og blive stærkere lærende.
For at undervise i vækstmentalitet til mellemtrinseelever, diskuter hvordan indsats, vedholdenhed og læring af fejl hjælper os med at forbedre os. Brug aktiviteter som T-diagrammer til at sammenligne fast og vækstmentalitet, del historier, og opmuntre elever til at reflektere over deres egen læringsrejse.
Fast mentalitet eksempler: give op efter fejl, sige "Jeg er bare dårlig til matematik." Vækstmentalitet eksempler: fortsætte gennem svære problemer, sige "Jeg kan blive bedre med øvelse." Brugen af virkelige scenarier i klassen hjælper elever med at opdage forskellen.
At undervise i vækstmentalitet tidligt opbygger en positiv klassekultur. Det opmuntrer elever til at tage udfordringer imod, lære af fejl, og støtte hinanden, hvilket sætter dem op til et år med selvtillid og vækst.
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.