Mens eleverne læser, er der chancer for, at de møder ukendt ordforråd. En god måde at engagere eleverne med de nye ord i "The Lady eller Tiger" er at få dem til at skabe visuelle ordforråd. I ordforrådet kan eleverne vælge mellem at komme op med deres egen brug af ordforrådets ord, finde det specifikke eksempel fra teksten eller skildre definitionen uden ord.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Demonstrer din forståelse af de gloser i ”The Lady eller Tiger” ved at skabe visualiseringer.
Introducer de visuelle ordforrådstavler for ELA-elever og forklar formålene med aktiviteten for dem. Fortæl eleverne, at de vil vælge nogle komplekse ord, eller at lærerne vil give dem en liste over komplekse ord fra en fremtidig lektionsplan, så de kan sætte sig ind i de komplekse termer på forhånd. Ved at bruge disse ord vil de oprette ordforrådstavler med ordets betydning og et eksempelbillede.
Eleverne vil lære bedre, hvis de er i stand til at se nogle eksempler på ordforrådstavler, og hvordan de kan oprettes. Lærere kan enten hjælpe eleverne med at øve nogle eksempler i klassen eller vise nogle eksempler på allerede fremstillede ordforrådstavler for at forbedre forståelsen.
Hjælp eleverne med at vælge en platform til at skabe deres visuelle ordforrådstavler. Elever kan bruge Storyboard That og vælge deres egne skabeloner, beskrivelser og billeder. Hvis eleverne ønsker at gøre denne aktivitet sjovere, kan de lave disse tavler ved hjælp af diagrampapirer eller i hånden. De kan også lave scrapbog-stiltavler for at gøre processen mere engagerende.
Tilskynd eleverne til at dele deres tavler med resten af klassen. Dette forbedrer forståelsen og fremmer en samarbejdsatmosfære. Guide eleverne til at starte samtaler om begreberne, deres definitioner og hvordan billederne hjalp med forståelsen.
Tilskynd dine elever til at gennemgå deres visuelle ordforrådstavler under deres studiesessioner. De kan gennemgå og forstærke, hvad de ved om vilkårene ved hjælp af disse. Eleverne kan også lave ordforrådstavler til fremtidige lektioner på forhånd.
Hvis ordforrådsbegreberne i lektionerne er lidt mere komplekse, såsom fra en anden tidsperiode eller kultur, vil de have brug for en ekstra kontekst, som eleverne kan forstå. Lærere kan oprette en liste over ordforrådsbegreber, mens de laver lektionsplanerne og identificere, hvilken slags kontekst hvert semester har brug for. Inden lektionerne starter, kan lærerne så bruge den kontekst og give en kort forklaring på konteksten, og hvordan det vil hjælpe eleverne med at forstå ordforrådet såvel som historien.
En beskrivelse, en passage fra historien, der bruger ordet for kontekst (valgfrit), og et billede, der forklarer dens betydning, bør alle være inkluderet på hver ordforrådstavle. Eleverne kan tilføje flere elementer afhængigt af deres forståelse for at gøre deres tavler mere interessante og omfattende.