En nyttig måde for studerende at organisere fakta om den transkontinentale jernbane er på en tidslinje. Denne tidslinje fremhæver et par af de vigtige datoer fra 1848 med opdagelsen af guld i Californien gennem lobbyarbejde og opførelse af jernbanen og går op indtil 1882 med overførelsen af den kinesiske eksklusionslov. Der er mange vigtige datoer i opførelsen af den transkontinentale jernbane, som studerende kan udforske, der kan fremhæve en bred vifte af perspektiver! I denne aktivitet vil eleverne oprette en tidslinje på 5-10 begivenheder om opførelsen af den transkontinentale jernbane . Disse tidslinjer kan udskrives og vises rundt i klasseværelset og bruges som reference.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet, bed studerende om at oprette en tidslinjeplakat, som de kan indarbejde i en præsentation eller galleritur. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give eleverne mange muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret en tidslinje i kronologisk rækkefølge med nøjagtige datoer, beskrivelser og illustrationer til 5-10 vigtige begivenheder i forbindelse med den transkontinentale jernbane.
Elevinstruktioner:
Krav: 5-10 begivenheder opført med korrekte datoer, 1-3 sætningsbeskrivelse og relevante illustrationer.
Opfordr eleverne til at dele forskellige synspunkter om den transkontinentale jernbane. Dette uddyber forståelsen af dens sociale og historiske indflydelse.
Start med at spørge, "Hvis historier er repræsenteret eller mangler i vores tidslinje?" Dette vækker nysgerrighed og inviterer til flere perspektiver.
Få eleverne til at påtage sig roller som jernbanearbejdere, kinesiske immigranter, indfødte amerikanere eller forretningsindehavere. Dette hjælper eleverne med at empatisere med historiske figurer.
Opfordr eleverne til at udtrykke deres tildelte perspektiver og svare på andres. Fremme et sikkert miljø for åben diskussion.
Bed eleverne om at foreslå yderligere begivenheder eller øjeblikke, de måske vil tilføje til tidslinjen baseret på nye perspektiver. Dette udvider deres historiske forståelse.
Vigtige begivenheder at inkludere er opdagelsen af guld i Californien i 1848, Pacific Railway Act i 1862, begyndelsen af byggearbejdet i 1863, samlingen af Central Pacific og Union Pacific jernbaner ved Promontory Summit i 1869, og Chinese Exclusion Act i 1882. Disse begivenheder viser udviklingen og påvirkningen af jernbanen.
For at lave en tidslinjeaktivitet, skal eleverne vælge 5–10 vigtige begivenheder, placere dem i kronologisk rækkefølge, tilføje datoer og beskrivelser, og illustrere hver begivenhed. Brug tidslinjemaler eller plakater til udstilling og klassediskussion.
Transkontinentale Jernbanen ændrede USA ved at forbinde øst og vest, øge den økonomiske vækst, fremme migration og påvirke mange samfund. At undervise i den hjælper eleverne med at forstå historiske forandringer og forskellige perspektiver.
Elever kan lave tidslinjeplakater til præsentationer eller gallerirunder, bruge digitale tidslinjeværktøjer, eller lave illustrerede håndouts. At vise tidslinjer rundt i klasseværelset fremmer samarbejde og reference.
En god aktivitet skal kræve 5–10 begivenheder med nøjagtige datoer, 1–3 sætninger beskrivelser, og illustrationer for hver begivenhed. Eleverne skal arrangere begivenhederne kronologisk og give meningsfuld kontekst.