Når man underviser poesi, er det ofte nyttigt at genopfriske eller introducere de studerende med tekniske ord. Udtryk som ”metafor", 'strofe', 'bogstavrim', 'personificering', 'billedsprog', 'rim ordning', 'apostrof', og 'assonance' er et par vigtige vilkår.
Når du har læst digtet, bede dine elever til at gøre en skattejagt ved hjælp af storyboard skaberen. Giv dem listen igen og få dem oprette et storyboard, der skildrer og forklarer brugen af hvert litterære element i digtet! De vil have en absolut blast og få beherskelse af ordene.
| BESKRIVELSE | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| Heroic Couplet | Et sæt af to rhyming linjer typisk findes i slutningen af digtet | "Husk, kristne, Negros, sort som Kain / Kan refin'd, og deltag th' engleblid tog." |
| End Rhyme | Ord i slutningen af en linje, der rimer med ord i slutningen af andre linjer. | "Jord” & ’forstå’, ’for’ & ’kendte’ og ’øje’ & ”dø" |
| personificering | Give menneskelignende egenskaber til ikke-menneskelige genstande eller abstrakte ideer | I digtet Wheatley personificerer ”nåde” ved at sige det bragte hende til Amerika. Mercy ikke fysisk bære hende over et hav, men det var metaforisk ansvarlig for hendes rejse. |
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard, der viser fire eksempler på litterære elementer i "ved at blive bragt fra Afrika til Amerika".
Opmuntr elevengagement ved at skabe en fælles opslagstavle eller plakat, hvor hver elev bidrager med et eksempel på et litterært element fra digtet. Denne visuelle reference hjælper med at styrke nøglebegreber og fremmer klassens stolthed i kollektiv læring.
Par elever og få hvert par til at vælge et andet litterært element fra digtet. De arbejder sammen om at finde eksempler og forberede en kort præsentation. Dette styrker samarbejde og giver eleverne mulighed for at lære af hinandens perspektiver.
Opsæt eksempler på forskellige litterære elementer rundt i klasselokalet. Lad eleverne gå fra station til station, identificere elementet og diskutere dets effekt. Denne aktive læringsmetode holder eleverne engagerede og uddyber forståelsen gennem bevægelse.
Giv sætningsstartere som, “Denne metafor viser…,” eller “Rimskemaet skaber….” Dette hjælper eleverne med at udtrykke deres forståelse og støtter dem, der måske har svært ved at formulere deres tanker i ord.
Afslut din lektion med en kort, sjov quiz eller få eleverne til at lave en hurtig tegneserie eller sketch, der demonstrerer et litterært element. Dette styrker læringen og øger elevens selvtillid.
"On Being Brought from Africa to America" bruger flere vigtige litterære elementer, herunder metafor, heltecouplet, end rhyme, personificering, alliteration, billede, apostrof og assonance. Disse virkemidler hjælper med at formidle digtets dybere mening og forbedrer dets følelsesmæssige påvirkning.
For at undervise i litterære elementer i dette digt, giv eleverne en liste over termer som metafor og personificering, og bed dem om at gennemføre en skattejagt eller lave en storyboard, der illustrerer eksempler fra teksten. Denne interaktive tilgang hjælper eleverne med at identificere og forstå hver enhed.
Ja! For eksempel slutter digtet med en heltecouplet: "May be refin’d, and join th’ angelic train." Det personificerer også nåde og bruger end rhyme som "land"/"understand".
En storyboard-aktivitet involverer, at eleverne laver illustrerede paneler, der identificerer, skildrer og forklarer litterære elementer fra et digt. Denne visuelle metode styrker forståelsen og gør abstrakte begreber som metafor eller alliteration mere tilgængelige.
En skattejagt motiverer eleverne til aktivt at søge efter og genkende litterære virkemidler i rigtige tekster. Det forvandler abstrakte termer til håndgribelige eksempler, hvilket gør læringen mere engagerende og mindeværdig.