Hver stat har en rig historie, der definerer, hvordan den kendes i dag. Ved at bruge et tidslinjelayout vil eleverne undersøge Vermonts historie og skabe en tidslinje med nøglebegivenheder . Eleverne skal tænke over, hvad der gør en begivenhed virkelig værdig til at blive inkluderet på tidslinjen og være i stand til at inkludere detaljer i deres tidslinje.
Som et alternativ til tidslinjelayoutet skal eleverne lave en tidslinjeplakat, som de kan indarbejde i en præsentation eller gallerivandring. Du kan tilføje mere end én skabelon til denne opgave for at give eleverne masser af muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
1609: Den franske opdagelsesrejsende Samuel de Champlain udforsker Vermont og gør krav på landet for Frankrig.
1724: Briterne bygger Fort Drummer, som bliver den første permanente europæiske bosættelse i Vermont.
1763: Briterne vinder den franske og indiske krig og overtager kontrollen over Vermont.
1777: Vermont erklærer sig selv som en uafhængig republik.
1791: Vermont er den 14. stat, der blev optaget i stat den 4. marts 1791.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret en tidslinje med 4-6 vigtige begivenheder i Vermonts historie.
Elevinstruktioner
Opstil en galleri-rundvisning ved at vise elevens tidslinjeplakater rundt i klassen. Arranger borde eller vægplads til hver elevs arbejde, så kammerater nemt kan cirkulere og se hver tidslinje. Denne tilgang fremmer engagement og peer-læring, da elever deler og diskuterer vigtige begivenheder i Vermonts historie.
Giv hver elev en specifik rolle under galleri-rundvisningen, såsom 'historiker', 'guide' eller 'begivenhedsekspert'. Opfordre dem til at forklare en eller to vigtige begivenheder på deres tidslinje til kammerater, hvilket opbygger selvtillid og præsentationsevner.
Vis, hvordan man præsenterer en tidslinje ved at fremhæve klar tale, øjenkontakt og engagerende historiefortælling. Vis elever, hvordan man bruger visuelle elementer og detaljer for at bringe Vermonts historie til live for deres publikum.
Tilbyd sætningstartere (som 'Denne begivenhed var vigtig, fordi…') og vejledende spørgsmål ('Hvad kunne der være sket, hvis denne begivenhed ikke var sket?') for at hjælpe elever med at dele dybere indsigt og forbinde med deres lyttere.
Inviter elever til at give positiv, specifik feedback til deres klassekammerater efter hver præsentation. Brug prompts som 'Jeg lærte…' eller 'Jeg blev overrasket over…' for at fremme et støttende klassemiljø og øge læring fra kammerater.
Nøglebegivenheder at inkludere i en Vermont-historietidslinje er Samuel de Champlains udforskning i 1609, opførelsen af Fort Drummer i 1724, britisk overtagelse efter Den Franske og Indiske Krig i 1763, Vermonts erklæring som en uafhængig republik i 1777, og dets statsdannelse i 1791. Disse begivenheder fremhæver store milepæle i Vermonts udvikling.
For at undervise i Vermont-historie med en tidslinje, skal eleverne undersøge store begivenheder, organisere dem i kronologisk rækkefølge, og lave visuelle repræsentationer for hver. Opfordr eleverne til at beskrive, hvorfor hver begivenhed er vigtig, og brug billeder eller tegninger for at gøre tidslinjen engagerende.
Tidslinjeplakater er et kreativt alternativ. Eleverne kan designe plakater med nøglebegivenheder i Vermonts historie, som kan bruges til præsentationer eller galleri-gange. Denne tilgang giver fleksibilitet og fremmer visuel historiefortælling.
At lade elever vælge begivenheder lærer kritisk tænkning og hjælper dem med at forstå betydningen af hvert øjeblik i Vermonts historie. Det opmuntrer også til at analysere, hvad der gør en begivenhed historisk vigtig.
Eleverne kan bruge tomme tidslinjeskabeloner, digitale tidslinjegeneratorer eller storyboard-software til at organisere Vermont-historiebegivenheder. Disse værktøjer forenkler layoutet og lader eleverne fokusere på indhold og kreativitet.