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LA PROFE MEMORABLE
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- Hoy estuvimos observando una actividad de educación emocional donde los niños debían identificar cómo se sentían usando tarjetas de caritas. Me sorprendió que dos pequeños discutieron porque querían la misma tarjeta, y pensé inmediatamente en lo que dicen las lecturas sobre el sentido de educar: que el aula es un espacio para aprender a convivir, no solo para repetir instrucciones.
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- Yo también lo pensé. Mientras miraba, recordé que un “buen profesor”, según Castro y Piña, es aquel que actúa con respeto, escucha activa y sensibilidad humana. Entonces me pregunté si la profesora que estaba acompañando la actividad respondería de manera ética o si mostraría esas conductas cuestionables que se mencionan en las lecturas, como ignorar los conflictos, ridiculizar a los niños o imponer castigos sin explicación.
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- Cuando vi que los niños discutían, me acerqué sin elevar la voz para evitar asustarlos. Les pedí que cada uno me contara cómo se sentía y por qué querían la misma tarjeta. Les expliqué que todas las emociones son importantes, pero que debemos expresarlas sin herir a otros. Les propuse turnarse y luego crear juntos un “mural de emociones”. Mi intención fue que comprendieran que el conflicto puede convertirse en una oportunidad para aprender, tal como lo plantean el documental y el anexo sobre el sentido de educar.
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- Estoy de acuerdo. La profesora actuó contrario a las conductas no éticas que discuten los autores: no impuso miedo, no invalidó emociones ni castigó sin sentido. Al contrario, convirtió un conflicto pequeño en una oportunidad pedagógica. Creo que su práctica demuestra lo que significa educar con sentido: formar personas capaces de comprenderse y relacionarse sanamente con otros.
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- Después de verla actuar, estoy convencida de que la profesora Camila sí es una docente memorable. No regañó, no etiquetó ni humilló; usó la situación para fortalecer la autonomía emocional de los niños. Su actitud refleja ética profesional: acompañó con respeto, cuidó el ambiente del aula y promovió una solución dialogada, justo lo que las lecturas describen como una práctica pedagógica responsable.
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- Esta experiencia me hizo entender que en Educación Infantil lo esencial no es solo enseñar contenidos, sino desarrollar valores, respeto y empatía. La profesora Camila mostró coherencia entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace, y eso la convierte en un referente ético para nosotros como futuros docentes.
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- Sí, porque ser maestro implica tomar decisiones éticas todo el tiempo: cómo hablas, cómo corriges, cómo acompañas y cómo enfrentas los conflictos. Hoy vimos que una docente memorable no es la que controla por autoridad, sino la que guía con sensibilidad y justicia. Eso confirma lo que las lecturas denominan “el verdadero sentido de educar”.
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