Diagnostico

Opret din egen! Kopi

Glide: 1
Te entiendo perfectamente. A mí me pasa igual, me enoja sentir esa distracción fácil. Es un círculo vicioso: me frustro por no avanzar, y al frustrarme más me cuesta arrancar.
Llevo tres horas de "estudio" que en realidad son diez minutos leyendo, veinte en Instagram y el resto pensando en todo menos en la materia. No encuentro la fuerza para sentarme. Es como si algo me empujara a no hacerlo
Y mira que sabemos la teoría, pero cuando intento rendir un oral... pánico total.
Glide: 2
Pero mira, Alicia Fernández dice que esta "falta de fuerza" es un síntoma de la inhibición del deseo de conocer. No es falta de voluntad, es la inteligencia atrapada por la carga afectiva.
Exacto. Y esa dificultad con la lección oral o la distracción es la manifestación de una modalidad de aprendiente que perturba el proceso. El diagnóstico DIFAJ buscaría comprender la función que tiene ese no aprender en nuestro contexto afectivo.
Glide: 3
Sí, yo soy consciente de que lo de la lección oral es lo observable, pero la causa de fondo es la influencia social y emocional. Por eso ahora entiendo que este bloqueo se trata de un síntoma y que el objetivo del diagnóstico es entender a qué se debe esta inhibición y tratarlo como tal para lograr superar este bloqueo.
Hay que usar la teoría para dar un sentido al síntoma y buscar la comprensión profunda de nuestro modo de aprender, para así lograr ser sujetos autónomos y ser autores de nuestro proceso de aprendizaje.

Over 40 millioner storyboards skabt

Ingen Downloads, Intet Kreditkort og Intet Login Nødvendigt for at Prøve!