Die Tragödie von Richard III. Steckt voller gemeinsamer literarischer Elemente, die die Schüler erforschen müssen. Eines dieser Elemente ist der tragische Held, ein Protagonist, der ein schlechtes Schicksal zu haben scheint und für das Schicksal bestimmt ist. Während Richard selbst zugibt, ein Bösewicht zu sein und böse Taten zu begehen, passt er in diesem Stück zu allen Standardattributen eines tragischen Helden. Der griechische Philosoph Aristoteles hat zuerst die spezifischen Eigenschaften oder Prinzipien eines tragischen Helden artikuliert. Für das Storyboard oben können die Schüler eine Vorlage verwenden, um die Eigenschaften, die Richard zu einem tragischen Helden machen, als Storyboard zu verwenden. Das fertige Produkt umreißt jedes der Prinzipien von Aristoteles mit einer detaillierten Erklärung der spezifischen Attribute.
| ATTRIBUT | BESCHREIBUNG | Beispiel aus Richard III |
|---|---|---|
| Hamartia | Heldenfehler, der zum Untergang führt | Richard ist von seinem Ehrgeiz getrieben, König zu werden, unabhängig von den Kosten. |
| Hybris | Übermäßiger Stolz | Richard hält sich für unbesiegbar; Er ist arrogant und glaubt, dass er Lady Anne erfolgreich dazu bewegen wird, ihn zu heiraten, und er wird jeden auf seine Weise töten, um die Krone zu bekommen. |
| Peripetie | Umkehrung des Schicksals | Buckingham flieht nach Wales und stellt eine Armee gegen Richard auf; Richard entdeckt, dass der Earl of Richmond in einer letzten Herausforderung eine Armee gegen ihn auf den Thron bringt. Richard erkennt, dass die meisten seiner Verbündeten tot sind oder sich gegen ihn gewandt haben. |
| Anagnorisis | Moment der kritischen Entdeckung | Richard wird von den Geistern derer besucht, die er ermordet hat, und entdeckt, dass er ein böser Bösewicht ist, der sich selbst hasst. Zum ersten Mal hat er Angst. |
| Nemesis | Schicksal, das man nicht vermeiden kann | Die Geister sagen Richards Niederlage und Richmonds Sieg voraus, und die Sonne geht nicht auf. Richard und Richmond treffen sich auf dem Schlachtfeld, wo Richard getötet wird. |
| Katharsis | Mitleid oder Angst des Publikums nach dem Sturz des Helden | Das Publikum hat ein leichtes Mitleid, als Richard merkt, wie sehr er gesündigt hat, indem er so viele Menschen getötet hat. Er zeigt auch Angst vor seiner bevorstehenden Niederlage und seinem Untergang. |
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, das zeigt, wie Richard als tragischer Held betrachtet werden kann.
Beteiligen Sie Ihre Schüler an der Analyse von Richard III, indem Sie über Vorlagen hinausgehen—bitte sie, Charakter-Tagebücher oder Social-Media-Profile aus Richards Perspektive zu erstellen. Dieser Ansatz fördert tiefere Empathie und ein besseres Verständnis seiner Motivationen und tragischen Fehler.
Wählen Sie Schüler aus, um Schlüsselcharaktere zu spielen und wichtige Szenen laut vorzulesen. Diese Strategie belebt das Klassenzimmer, unterstützt das Verständnis und lässt die Schüler die emotionalen Veränderungen auf Richards Reise als tragischer Held erleben.
Führen Sie die Schüler an, Richards Entscheidungen und deren Ergebnisse mit einem visualisierten Diagramm zu kartieren. Dies hilft den Schülern, Verbindungen zwischen Charakterzügen und Handlungselementen zu erkennen und die Konzepte des tragischen Helden zu vertiefen.
Organisieren Sie eine Klassen-Debatte, bei der die Schüler die Idee verteidigen oder hinterfragen, ob Richard III in das Modell des aristotelischen tragischen Helden passt. Debatten fördern Kritisches Denken und ermöglichen es den Schülern, Textbeweise zu zitieren.
Bitten Sie die Schüler, kurze Tagebucheinträge zu schreiben, in denen sie eine Zeit reflektieren, in der sie eine schwierige Entscheidung oder einen Fehler bewältigten, und verbinden Sie diese Erfahrung mit Richards Reise. Persönliche Reflexion vertieft das Verständnis und macht das Material greifbarer.
Richard III gilt als tragischer Held, weil er zentrale aristotelische Eigenschaften zeigt: hamartia (fataler Fehler — sein Ehrgeiz), hubris (übertriebener Stolz), eine Umkehr des Schicksals, anagnorisis (kritische Selbstentdeckung), nemesis (unvermeidliches Schicksal) und er inspiriert Catharsis (Mitgefühl und Furcht) im Publikum.
Schüler können das Stück auf Szenen untersuchen, die jeden aristotelischen Charakterzug illustrieren: Richard als ehrgeizig identifizieren als seine Schwäche, Momente von Stolz und Arroganz, seinen Niedergang nachdem Verbündete sich gegen ihn wenden, sein Schuldübewusstsein und die emotionale Reaktion des Publikums nach seiner Niederlage.
Richard's hamartia ist sein rücksichtsloser Ehrgeiz, den Thron um jeden Preis zu ergreifen. Sein hubris zeigt sich, wenn er arrogant glaubt, jeden manipulieren zu können — inklusive Lady Anne — und alle Rivalen ohne Konsequenzen zu beseitigen.
Katharsis ist wichtig, weil sie es dem Publikum ermöglicht, Mitgefühl und Furcht zu erleben, wenn Richard seine eigene Bosheit erkennt und seiner Niederlage gegenübersteht. Diese emotionale Freisetzung hilft den Zuschauern, über die Folgen unkontrollierter Ehrgeiz und moralischer Korruption nachzudenken.
Effektive Aktivitäten umfassen die Erstellung eines Storyboards, das Richards Handlungen mit aristotelischen Merkmalen verknüpft, die Diskussion wichtiger Szenen für jedes Attribut und das Schreiben kurzer Beschreibungen, die Richards Reise mit dem Konzept des tragischen Helden verbinden.