Die Schüler erstellen eine Spinnenkarte, die vier Anführer des Zweiten Weltkriegs darstellt. Die Schüler sollten für jede ausgewählte Person die folgenden vier Aspekte des Lebens ihres Leiters berücksichtigen.
Für jeden der vier Aspekte müssen die Schüler eine visuelle Darstellung erstellen, die diese Periode in ihrem Leben widerspiegelt . Die Schüler müssen außerdem eine schriftliche Beschreibung unter jeder Visualisierung einfügen. Die Schüler können die Ereignisse zusammenfassen oder eine primäre Quelle direkt vom Leiter angeben.
Für diese erweiterte Aktivität werden die Schüler das ganze Leben eines ihrer untersuchten Anführer des Zweiten Weltkriegs erforschen. Die Schüler verwenden für diese Aktivität einen Zeitplan, der die Kindheit des Führers, Ereignisse, die zu ihrer Machtgewinnung führen, ihre Kriegshandlungen und, wenn möglich, das Leben nach dem Krieg widerspiegelt.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die einen Anführer im Zweiten Weltkrieg, seinen Aufstieg zur Macht und seine Aktionen während des Krieges untersucht.
Fördern Sie kritisches Denken, indem Sie die Schüler dazu ermutigen, wichtige Entscheidungen der WWII-Führer zu analysieren und zu debattieren. Geführte Diskussionen helfen den Schülern, historische Ereignisse mit realen Führungsherausforderungen zu verknüpfen.
Setzen Sie Erwartungen für respektvollen Dialog und kritisches Hinterfragen. Klare Ziele halten die Diskussionen fokussiert und produktiv für alle Schüler.
Stellen Sie Fragen wie: “Warum denken Sie, hat dieser Führer diese Entscheidung getroffen?” oder “Wie hätte sich die Geschichte verändert, wenn eine andere Entscheidung getroffen worden wäre?” Offene Fragen regen zu tieferer Analyse und Neugier an.
Bieten Sie den Schülern Reden, Fotos oder politische Karikaturen an. Authentische Materialien fördern evidenzbasierte Behauptungen und machen die Geschichte lebendiger.
Einladen Sie die Schüler, verschiedene Blickwinkel zu betrachten, sogar einen Führer zu verteidigen, mit dem sie nicht einverstanden sind. Dies fördert Empathie und hilft den Schülern, die Komplexität historischer Entscheidungen zu verstehen.
Wrap up by highlighting main points and relating them to current events or leadership dilemmas. Making connections reinforces relevance and helps students retain insights.
Eine Spinnenkarten-Aktivität für Führer des Zweiten Weltkriegs ist ein grafischer Organizer, bei dem Schüler visuell wichtige Aspekte des Lebens eines Führers darstellen, wie Leben vor dem Krieg, Aufstieg zur Macht, Kriegsrolle und Leben nach dem Krieg, unter Verwendung von Illustrationen und schriftlichen Zusammenfassungen.
Um eine Unterrichtseinheit über Führer des Zweiten Weltkriegs für die Klassen 6–8 zu erstellen, wählen die Schüler einen Führer aus, recherchieren vier Lebensphasen und verwenden eine Spinnenkarte mit Visuals und Zusammenfassungen. Ermutigen Sie die Verwendung von Primärquellen und kreativen Illustrationen, um das Interesse zu wecken.
Die vier wichtigsten Aspekte über einen Führer des Zweiten Weltkriegs sind: Leben vor dem Krieg, Aufstieg zur Macht, Rolle im Zweiten Weltkrieg und Leben nach dem Krieg.
Gute Optionen für ein Klassen-Spinnenkarten-Projekt sind Hitler, Stalin, Mussolini, Churchill, FDR, Truman, Patton, Montgomery, Hirohito und Charles De Gaulle. Schüler können auch bekannte WWII-Veteranen wie JFK und Ted Williams erkunden.
Der beste Weg ist, Illustrationen oder Szenen für jede Lebensphase zu erstellen, unter Verwendung von Fotos, Zeichnungen oder digitalen Bildern, und diese mit kurzen schriftlichen Beschreibungen zu verbinden, um visuell und kontextuell Verbindungen herzustellen.