In dieser Aktivität werden die Schüler das , was sie über die First Nations der Nordwestküste gelernt haben, in einer Spinnenkarte aufschlüsseln . Ihre Karten werden die Namen einiger First Nations enthalten, die Umgebung der Nordwestküste mit physischen Merkmalen und Klima beschreiben, die verfügbaren natürlichen Ressourcen auflisten und wie diese als Lebensmittel verwendet wurden und Werkzeuge, Kleidung und Häuser herstellen. Sie können auch andere kulturelle Traditionen oder interessante Informationen beschreiben.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Leben und die Traditionen der amerikanischen Ureinwohner an der Nordwestküste beschreibt.
Anforderungen: Namen einiger First Nations, Umwelt (physische Merkmale und Klima), natürliche Ressourcen, nützliche Werkzeuge und Gegenstände aus natürlichen Ressourcen, einschließlich Kleidung und Wohnungen.
Gallery walks let students proudly display their work while learning from peers. Walks encourage respectful feedback, boost engagement, and deepen understanding of the First Nations of the Northwest Coast through peer-to-peer learning.
Designate a part of your classroom or hallway as the gallery. Use walls, bulletin boards, or tables to showcase each student's spider map so everyone can easily view them.
Explain to students how to respectfully view others' work and provide positive comments or thoughtful questions. Set expectations for behavior, time spent at each map, and the kind of feedback you want to see.
Have students move in small groups, rotating through each display. Encourage them to take notes or use sticky notes to leave feedback on what they found interesting or learned from each map.
After the walk, gather students to share insights and favorites from the gallery. Discuss similarities, differences, and new ideas they observed about First Nations cultures and environments.
Eine Spinnenkarte ist ein visueller Organizer, der Schülern hilft, wichtige Fakten über die First Nations der Nordwestküste aufzulisten, einschließlich ihrer Namen, Umwelt, natürlichen Ressourcen und kulturellen Traditionen.
Schüler können die Funktion Echtzeit-Zusammenarbeit in Storyboard That nutzen, um gemeinsam am selben Storyboard zu arbeiten, Ideen auszutauschen und Aufgaben effizienter abzuschließen.
First Nations der Nordwestküste verwendeten Ressourcen wie Fisch, Zedernholz und Beeren für die Ernährung und stellten Werkzeuge, Kleidung und Häuser aus Holz, Tierhäuten und Pflanzenfasern her, die in ihrer Umwelt vorkommen.
Um die Zusammenarbeit zu aktivieren, sollten Lehrer im Abschnitt Aufgabe bearbeiten in Storyboard That gehen und die Echtzeit-Zusammenarbeit einschalten, bevor die Schüler mit der Aktivität beginnen.
Zusammenarbeit fördert tieferes Denken, verbessert Kommunikations- und Problemlösungsfähigkeiten und kann Schülern helfen, die Aufgaben schneller abzuschließen.